小学语文重点古诗文背诵指导.docxVIP

小学语文重点古诗文背诵指导

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文学习的重要组成部分。背诵古诗文，不仅能积累语言素材，提升文学素养，更能在潜移默化中培养孩子的审美情趣和道德情操。然而，面对这些距离现代生活较远的文字，如何引导孩子高效、快乐地背诵，并内化为自身的文化积淀，是许多家长和老师关心的问题。本文将结合小学生的认知特点，提供一套系统、实用的背诵指导方法。

一、理解为先：在“懂”的基础上记忆

死记硬背或许能短期见效，但往往难以持久，更无法体会诗文之美。真正有效的背诵，始于理解。

1.疏通字词，把握大意：

首先要帮助孩子扫清字词障碍。对于古诗文中的生僻字、古今异义词、重点词语，要逐一解释清楚。可以结合课文注释、工具书，或通过生动的讲解，让孩子明白每一句诗、每一句话的字面意思。在此基础上，引导孩子串联上下文，理解整首诗或整篇古文的主要内容和所描绘的情境。例如，背诵李白的《静夜思》，要让孩子明白“床前明月光，疑是地上霜”描绘的是怎样的景象，“举头望明月，低头思故乡”又表达了诗人怎样的心情。

2.感知形象，体会情感：

古诗文往往具有鲜明的形象和饱满的情感。引导孩子通过想象，将文字转化为一幅幅生动的画面。比如《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，可以让孩子想象草原的辽阔与壮美。同时，鼓励孩子体会诗人所要表达的喜怒哀乐，是思乡、是咏志、是赞美，还是忧国忧民。当孩子与诗文产生情感共鸣时，背诵就会变得水到渠成。

3.了解背景，深化认知：

适当介绍作者生平、创作背景，能帮助孩子更深刻地理解作品内涵。比如学习陆游的《示儿》，若能简单提及南宋的时代背景和诗人的爱国情怀，孩子对“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的悲壮之情会有更深的体会。但需注意，给小学生的背景介绍应简洁易懂，点到为止，避免增加负担。

二、方法得当：让背诵变得轻松高效

掌握科学的背诵方法，能起到事半功倍的效果，让孩子摆脱枯燥乏味的机械重复。

1.熟读成诵法：培养语感，自然习得：

“读书百遍，其义自见”，朗读是背诵的基础。引导孩子大声朗读，读准字音，读通句子，读出节奏和韵律。可以先听范读（老师或音频），模仿语气语调，再自己反复朗读。通过一遍遍的朗读，语言的节奏、句式的特点会逐渐内化为孩子的语感，背诵时便能脱口而出。

2.情境联想法：化抽象为具体：

鼓励孩子在理解诗意的基础上，将自己代入诗文中的情境。可以让孩子闭上眼睛想象，自己就是诗中的主人公，看到了什么，听到了什么，感受到了什么。例如背诵《望庐山瀑布》，让孩子想象自己站在庐山脚下，仰望那飞流直下的瀑布，感受其雄伟壮丽。这种方法能调动孩子的多种感官，增强记忆效果。

3.关键词句法：抓住骨架，串联全篇：

对于篇幅较长或结构较复杂的诗文，可以引导孩子先记住其中的关键词或关键句。这些词句往往是诗文的骨架或点睛之笔。记住了它们，再以此为线索，逐步扩展，串联起全篇。比如背诵《弟子规》中的段落，可以先抓住每句的开头词语。

4.化整为零法：分解目标，逐个击破：

面对篇幅较长的古诗文，孩子容易产生畏难情绪。可以将其分成若干个小段落或小节，逐段背诵，最后再整合起来。例如背诵《将进酒》，可以先背开头几句，再背中间描写饮酒场景的部分，最后背抒发豪情壮志的结尾，化大为小，各个击破，降低背诵难度。

5.吟唱辅助法：借助韵律，愉悦记忆：

古诗文本身就具有很强的音乐美。可以引导孩子将古诗文编成简单的曲调吟唱，或跟着现成的古诗文歌曲学唱。旋律的加入能极大地提高背诵的趣味性，让孩子在轻松愉快的氛围中记住内容。很多孩子对用歌曲形式呈现的古诗文记得特别牢。

三、复习巩固：让记忆历久弥新

背诵不是一蹴而就的事情，需要及时复习，才能巩固记忆，防止遗忘。

1.及时复习，趁热打铁：

当天背诵的内容，最好在睡前和第二天清晨再复习一遍。根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习能有效强化记忆。

2.经常回顾，温故知新：

将已背诵的古诗文列入复习计划，定期回顾。可以利用晨读时间、课余碎片时间，进行随机抽查或整体回顾。回顾时，不仅要能背出来，还可以尝试让孩子说说大意或自己的感受，做到“温故而知新”。

3.多样复现，融会贯通：

复习的形式可以多样化，避免单调重复。比如，进行古诗文接龙、默写重点句、用自己的话讲故事、画一幅诗意图等。鼓励孩子在日常交流中恰当引用所学的古诗文名句，让“死”的文字“活”起来。

四、温馨提示：让背诵成为乐事

1.激发兴趣，循序渐进：

兴趣是最好的老师。可以通过讲述诗人故事、欣赏古诗配画、观看相关动画等方式，激发孩子对古诗文的兴趣。背诵量要根据孩子的年龄和能力循序渐进，不可贪多求快，以免产生抵触情绪。

2.耐心鼓励，允许差异：

每个孩子的记忆特点和接受能力不同，背诵速度有快有慢。家长和老师要耐心引导，多鼓励、少指责，