高考数学考试大纲解读.pdfVIP

01考核目标和要求

近日，《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下称考《

试大纲》）正式公布.《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，

是考试评.价、复习备考的依据；《考试大纲》明确了高考的性质和功

能，规定了考试内容与形式，对实施高考内容改革、规范高考命题都

有重要意义.那么高考，与往年相比，高考的考查要求有哪些变化呢?

从今天开始，为大家权威解读考试大纲，希望对教师教学和考生备考

有所帮助.

根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据

中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案实（验）》

和《普通高中数学课程标准实（验）》的必修课程、选修课程系列2和

系列4的内容，确定理工类高考数

三、确保运算准确，立足一次成功

时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运

算关（键步骤，力求准确，宁慢勿快），立足一次成功.解题速度是建

立在解题准确度基础上的，更何况数学题的中间数据常常不但从“数

量”上，而且从“性质”上影响着后继各步的解答.所以，在以快为

上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而

丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤.

四、讲求规范书写，力争既对又全

考试的又一个特点是以卷面为唯一依据.这就要求不但会而且要

对，对且全，全而规范•会而不对，令人惋惜；对而不全，得分不高；

表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学非智力因素失分的一大方

面.字迹潦，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为

考生学习不认真、基本功不过硬，“感情分”也就相应低了，此所谓

心理学上的“光环效应”.“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是

这个道理.

五、执果索因，逆向思考，正难则反

对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求

新的解题途径，往往能得到突破性的进展.顺向推有困难就逆推，直

接证有困难就反证,如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充

分条件；用反证法，从否定结论入手找必要条件.

六、面对难题，讲究策略，争取得分

会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题是对

不能全面完成的题目如何分段得分，下面有两种常用方法：

1.缺步解答.对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题

策略是:将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一

部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步,

每进行一步就可得到这一步的分数..

2.跳步解答.当解题过程卡在一中间环节上时，可以承认中间结

论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立

即改变方向，寻找其他途径；如能得到预期结论，就再回头集中力量

攻克这一过渡环节.若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只

好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底；另外，若题目有两问，

第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解

答.

考试大纲解读

02集合与常用逻辑用语

(-)集合

1.集合的含义与表示

(1)了解集合的含义，元素与集合的属于关系.

(2)能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述

不同的具体问题.

2.集合间的基本关系

(1)理解集合之同包含与相等的含义，能识给定集合的子集.

(2)在具体情境中，了解全集与空集的含义.

考向一元素、集合之间的关系

样题1(238新课标全国II理科)已知集合

,则A中元素的个数为

A.9B.8

C.5D.4