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(2025年)教育教学知识与能力》考试教师考试测试试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位，提出了传统教育的“三中心”，即教师中心、教材中心、课堂中心；杜威是现代教育派的代表人物，强调儿童的中心地位，提出了新的“三中心”，即儿童中心、活动中心、经验中心。

2.苏联教育家赞可夫倡导的是（）。

A.发现学习理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展理论

D.范例教学理论

答案：C。赞可夫提出了教学与发展理论，他强调教学要走在发展的前面，促进学生的一般发展。发现学习理论是布鲁纳提出的；教学过程最优化理论是巴班斯基提出的；范例教学理论是瓦·根舍因提出的。

3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（）。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.国家本位论

D.生活本位论

答案：A。个人本位论认为教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，体现了个人本位论的观点。

4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一特征（）。

A.阶级性

B.生产性

C.目的性

D.相对独立性

答案：D。教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。题干中教育在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，体现了教育与社会发展的不平衡性，即教育的相对独立性。

5.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”，都可以看作是（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识体系来组织教学内容的，属于学科课程。

6.2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（）。

A.国家一级管理

B.国家、地方二级管理

C.国家、地方、学校三级管理

D.国家、地方、学校、教研室四级管理

答案：C。2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

7.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）。

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A。思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，是借助学生的外在表现这一媒介来推断其内心想法，体现了思维的间接性。

8.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。

A.场独立型

B.场依存型

C.整体型

D.系列型

答案：A。场独立型的人在认知过程中，较少受外界环境的影响，倾向于以自己的内在标准来判断客观事物；场依存型的人在认知过程中，较多地依赖外界环境的线索，以他人或外界的标准来判断客观事物。整体型和系列型是关于问题解决策略的认知方式分类。

9.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）。

A.罗杰斯

B.斯金纳

C.班杜拉

D.桑代克

答案：C。班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化；替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

10.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕。这种心理现象是（）。

A.内化

B.泛化

C.焦虑

D.移情

答案：B。刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。小英到医院打完针后，对穿白大褂的人产生害怕的反应，是因为她将穿白大褂的医生这一特定刺激泛化到了所有穿白大褂的人身上。

11.按照美国学者古德莱德的课程层次理