名著阅读 非洲民间故事 课件 统编版语文五年级上册.pptxVIP

《非洲民间故事》导读活动

活动内容1.激发兴趣，引出读本2.观察目录，整体感知3.阅读故事，学习方法4.制订阅读计划

步骤一：激发兴趣，引出读本1.思考问题。提到非洲，同学们会想到什么呢？2.自由回答问题。撒哈拉大沙漠、非洲大峡谷、非洲大草原、动物大迁徙、埃及金字塔、尼罗河……

步骤二：观察目录，整体感知

1.观察目录，说一说自己的发现。故事大多以人名、动物名或者其他物品来命名。以人物为名称的故事以动物为名称的故事以人与动物为名称的故事其他胆小的王子三个商人鬼鬼祟祟的猎人……长颈鹿的故事驴和牛狗和野兔……亚布拉尼和狮子女孩和青蛙田鼠和猎人……世界上最长的故事报恩噬人的葫芦……2.根据名称对故事进行分类，完成图表。《非洲民间故事》有二十多个故事。这些故事可以分为人物故事、动物故事、人和动物的故事以及其他故事。

（1）和同桌交流自己的想法。3.小组讨论，分享各自对分类结果的看法，并交流感兴趣的故事。看到故事标题，你最想阅读哪一篇呢？你能猜一猜它讲了什么故事吗?（2）猜一猜故事的情节，然后阅读故事进行验证。

步骤三：阅读故事，学习方法1.浏览《长颈鹿的故事》，了解故事内容，并勾画精彩语句，记录阅读感受。（1）将读到的精彩、有趣的句子用笔勾画下来，并把你的感受写在旁边。（2）小组内读一读勾画的句子，并说一说自己的感受。

问题1：你是如何评价长颈鹿和犀牛的？长颈鹿遵时守信。它按照约定的时间来到巫师家，喝掉了神奇药水。犀牛贪吃失信，不知反省。它贪吃青草，错过了和巫师约定的时间，失去喝药水的机会，明明是自己犯了错，却一味地责怪巫师。2.小组交流问题，分享对长颈鹿和犀牛的评价。问题2：你为什么这样评价？依据是什么？

3.班级交流。刚刚我们是怎么读这个故事的？了解故事内容——勾画精彩语句——记录阅读感受——评价角色形象。补充：还可以运用咀嚼回读、剖析写作手法、角色体验等方法阅读。

步骤四：制订阅读计划1.思考每天的阅读时间和预计完成阅读的时间。问题1：每天，你会花费多少时间用来读书？问题2：根据书的页码，你预计多久能读完这本书？2.同桌之间交流各自的想法，并相互提出建议。

3.根据自身实际情况，自行制订阅读计划。

《非洲民间故事》分享活动

活动内容1.动物角色猜一猜2.发现相同与不同3.故事里的非洲文化

活动一：动物角色猜一猜1.根据描述猜测动物名称。（1）它喝了两份魔法药水后，拥有了长脖子和长腿。长颈鹿（2）它教牛偷懒不干活，可当自己被套上耕具，被抽打时，却不停地干活。驴（3）它从狮子口中救下猎人妻儿后，成为了猎人家的成员。田鼠

2.找出其他有特点的动物角色，并练习对其特点或经历的事件进行总结或描述。3.小组内进行“动物角色猜一猜”活动，一方描述，一方猜。

活动二：发现相同与不同1.小组内讨论：《中国民间故事》《欧洲民间故事》和《非洲民间故事》，有哪些相同和不同之处？2.各小组依次发言，分享本小组的发现。提示：比较三大民间故事时，可以从故事的主题、角色、情节、风格、表现形式等方面进行讨论。

3.师生合作，完成汇总表。书名相同之处不同之处主人公实现愿望的方式《中国民间故事》《欧洲民间故事》《非洲民间故事》①想象丰富，奇幻色彩浓厚②情节相似，曲折离奇③赞扬“真善美”，批评“假丑恶”多为普通人和动物多依靠祈求自然神灵或遵循自然法则多为平民百姓离不开自身积极品质的支持多为王子、公主、巫婆、仙女等多借助法宝、魔法

活动三：故事里的非洲文化1.走进非洲民间故事，分享故事里的非洲文化知识。（1）故事里的传统美德①小组讨论。问题1：从故事角色身上，你发现了哪些美德？问题2：角色的哪些行为举止能够体现这些美德？示例：《女孩和青蛙》中，酋长的女儿很善良，经常喂水井里的青蛙吃东西。善良、勇敢、守信……②小组代表发言，汇报讨论结果。

（2）故事里的动物特征。①小组讨论。问题1：你都知道哪些非洲动物？问题2：《非洲民间故事》中展现了动物角色们的什么特征？《长颈鹿的故事》中，由于遭遇旱灾和食物短缺的困境,长颈鹿喝下了由魔草精心制成的药水,随后奇迹般地长出了长脖子和长腿。②小组代表发言，汇报讨论结果。动物形象在非洲文化中占据重要地位，反映了非洲人民对自然界的敬畏和崇拜之情。这里用故事的形式展现非洲野生动物的特征，令人印象深刻。③小结：示例：

（3）故事里的民风民俗。①小组讨论。问题1：非洲人的日常生活是怎样的？问题2：有哪些民间故事能体现非洲的民风民俗？示例：《鼓的故事》中，小猴临终前将鼓交给小女孩，让她转交给岛上的男人们。后来，人们敲着鼓奔走相告，鼓声传遍了非洲大陆。

②小组代表发言，汇报讨论结果。非洲大陆孕育着丰富多彩的民风民俗，这些习俗深深地扎根于非洲人民