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小学五年级语文复习计划及重点

五年级语文的复习，是对整个学年知识体系的巩固与升华，也是为即将到来的高年级学习奠定坚实基础的关键环节。相较于低年级，五年级的语文学习在广度和深度上都有显著提升，因此，一份科学合理的复习计划，辅以对重点难点的精准把握，将能有效提升复习效率，助力学生在语文素养上实现质的飞跃。本文将从复习计划的制定原则、分阶段实施策略以及核心知识点梳理等方面，为同学们提供一份实用的复习指南。

一、复习总览与基本原则

复习并非简单的重复，而是一个系统性的再学习过程。在启动复习前，首先要明确以下几个基本原则：

1.立足课本，夯实基础：教材是语文学习的根本，所有的知识点都源于课本。复习的第一步必须回归教材，将课文、课后练习、语文园地等内容吃透，确保基础知识点无遗漏。

2.查漏补缺，有的放矢：通过日常作业、单元测验以及课堂表现，准确找出自己在知识掌握上的薄弱环节，如特定类型的词语、某类句式的运用、阅读理解的某一题型等，进行有针对性的强化。

3.温故知新，融会贯通：复习旧知识的同时，要尝试发现新旧知识之间的联系，将零散的知识点串联成网，形成系统的知识结构，达到举一反三、触类旁通的效果。

4.读写并重，提升素养：语文学习的核心在于阅读与表达。复习过程中，既要重视基础知识的积累，也要加强阅读理解能力的训练和习作水平的提升，全面提高语文素养。

5.劳逸结合，持之以恒：制定合理的复习时间表，避免过度疲劳。语文素养的提升非一日之功，需要长期坚持，保持稳定的复习节奏。

二、分阶段复习计划建议

根据五年级语文的知识容量和复习规律，建议将复习过程大致分为以下三个阶段：

（一）第一阶段：全面梳理，夯实基础（约占总复习时间的40%）

本阶段的主要目标是系统回顾全学年所学知识，对字、词、句、段、篇进行全面扫描，夯实基础，扫清知识盲点。

1.课文精读与回顾：

*逐课通读课文，要求读准字音、读通句子、读出感情。重点课文需精读，理解主要内容，把握中心思想，体会作者表达的情感。

*回顾课文中的生字新词，要求会读、会写、会解释，并能结合上下文理解其含义和用法。对于课后的“词语盘点”和“日积月累”，要做到熟练掌握，灵活运用。

*关注课文中出现的重点句、含义深刻的句子以及优美的段落，尝试理解其表达效果，并进行摘抄和背诵积累。

*梳理课文的写作顺序、主要表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）以及常用的写作手法。

2.基础知识专项整理：

*汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节，掌握标调规则，能正确拼读和书写音节，特别是容易混淆的声母、韵母（如平翘舌、前后鼻韵母）。

*汉字：

*识字与写字：复习本册要求会写的生字，掌握其音、形、义，重点关注形声字的构字规律、同音字、形近字、多音字的辨析与运用。注意笔顺规则和间架结构，力求书写规范、端正、整洁。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。

*词语：

*理解：能准确理解词语的本义和在特定语境中的含义。

*积累：主动积累课文中的四字词语、成语、谚语、歇后语等，并尝试分类整理（如按主题、按结构、按感情色彩等）。

*运用：能根据语境正确选择和运用词语，包括近义词、反义词的辨析，词语的搭配，以及词语的感情色彩运用。

*句子：

*句式：复习常见句式，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，以及“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句的转换等。

*标点符号：正确使用常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、省略号等），理解其在句子中的作用。

（二）第二阶段：重点突破，强化弱项（约占总复习时间的30%）

在全面梳理的基础上，本阶段应针对第一阶段发现的薄弱环节以及五年级语文的重点难点进行集中攻克。

1.句子与修辞深化：

*句式变换：加强对“把”字句与“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句等句式转换的练习，确保转换后意思不变，语句通顺。

*关联词语运用：熟练掌握并正确运用常见的关联词语（如并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等）。

*修辞手法：重点复习比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法，能辨析并体会其在表情达意上的作用，并尝试在习作中运用。

2.阅读理解能力提升：

*课内阅读：针对重点课文的重点段落，进行深入阅读分析，掌握概括段意、主要内容，体会思想感情，理解句子含义，分析写作手法等答题方法。

*课外阅读：增加课外阅读量，广泛涉猎不同题材和体裁的文章（记叙文、说明文、童话、寓言等）。

*记叙文阅读：训练把握记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理清文章脉络，概括主要内容，体会作者情感，分析人物形象等能力。

*说明文阅读：学习