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浅析依托信息技术促进小学生劳动素养提升的策略

摘要：新课程改革以后，提倡学生综合素质的全面发展，由此“五育并举”教学理念逐渐渗透到了中小学教学中。而劳动教育作为“五育”元素之一，从小学阶段培养学生劳动光荣意识并养成良好的劳动习惯，是帮助学生健全人格、树立正确三观的有效举措。另外，信息技术元素在当今中小学教学中的融入，在学生劳动教育方面也起到了一定的促进作用。本文结合当前依托信息技术促进小学生劳动素养教学现状，阐述了研究信息技术促进小学生劳动素养提升的必要性，以及依托信息技术促进小学生劳动素养的提升策略，希望在今后的小学劳动教学方面能起到一定作用。

关键词：信息技术，劳动教育，劳动素养，策略

引言：习近平总书记在2018年的全国教育大会上强调了劳动教育的重要性，

提倡学生要弘扬劳动精神，在教学中，教师要引导学生爱劳动、会劳动，以劳动为荣，增强劳动幸福感。小学阶段作为学生接受教育的基础阶段，在该阶段采取科学有效的方法培养学生劳动意识、提升学生劳动能力是力促学生全面发展的关键时期。在信息技术发达的今天，依托信息技术力促劳动教育成果也是推动教育教学事业改革发展的有效途径。然而在当今的小学教学中，部分教师未在学生劳动教学方面引起重视，导致学生劳动意识不足、劳动能力匮乏。部分教师未充分利用信息技术开展劳育教学，导致学生学习兴趣低下，教学效果不佳。因此，小学教师应该对此引起高度重视。

一、研究依托信息技术促进小学生劳动素养提升的必要性

在小学实际教学中，教师很少将信息技术与劳动教育联系到一起。随着新课程改革教育理念在中小学教学中的逐步渗透，劳动教育引起了家长与教师的广泛关注。在素质教育背景下依托信息技术提升劳动教育质量，也成为了当今小学教师关注的焦点。在以往的小学劳动教育中，由于授课形式单一，缺乏劳动教育素材，导致学生对劳动教学毫无兴趣的同时，甚至让劳动教学成了学生学习负担，完全失去了劳动教育的意义。长此以往，不仅不利于学生劳动意识和劳动能力的提升，对学生健全人格的塑造和正确三观的树立，都会形成一定的阻碍。而在信

息技术日益发达的今天，依托信息技术开展劳动教育，不仅能为学生提供更多的劳育素材，激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围，也能借助信息技术教学突破教学重点难点、渗透德育元素，对学生综合素质的全面发展有极大的促进作用。因此，作为小学教师，要在响应新课程改革教育理念的基础上转变教学思想、优化教学方法，充分认识到信息技术在力促劳动教育效率提升方面所起的重要作用，并根据本校教学环境和小学不同年级不同学生学习需求制定“针对性”教学策略，才能实现劳动教育与信息技术的互相融合，才能在劳育教学质量的提升方面取得最佳效果。

二、依托信息技术促进小学生劳动素养提升的策略

巧用现代信息技术，激发学生学习兴趣

众所周知，小学阶段的学生往往有非常强烈的好奇心与求知欲，但小学生注意力与注意状态的变化与教师教学的直观性与形象性有直接关系。假如在教学过程中给予学生一定的“刺激”，便能在很大程度上激发学生学习兴趣、充分调动学生主观能动性。了解到学生这一特性后，教师便要从学生学习兴趣的激发入手，在劳动教学课堂中借助多媒体现代教学技术为学生呈现真实的教学情境，并能借助音频和视频等元素让学生真正地投入到真实情境中。这样一来，对学生学习兴趣的激发十分有利的同时，在劳动教学质量的提升方面，也有巨大的帮助。

例如，在学习《做个靠垫》一课时，我借助多媒体向学生呈现了动画片《蜡笔小新》中一家人坐在沙发上看电视的画面。在视频呈现的画面中，小新一家人都靠着靠垫坐在沙发上，每个靠垫都由不同的颜色和不同的图案构成，不仅观赏性强，使用起来也非常舒适。学生看完动画片段后便对视频中的靠垫有了兴趣，并争先恐后地想要动手制作沙发靠垫。由此可见，通过多媒体创设真实情境，对学生劳动自主意识的调动和自主制作兴趣的激发有直接作用。再比如，在学习《制作晾衣架》时，教师可以向学生呈现《大头儿子和小头爸爸》动画中的场景：大头儿子在周末的清晨帮妈妈晾衣服，他家里有样式不同的各中晾衣架，有木制的、竹制的、塑料的、铁制的等。看完动画以后，学生明显对样式各一的晾衣架产生了动手制作的心理。此时教师便可以引导学生自主制作不同样式的晾衣架，比一比哪位学生制作的既快又好看。值得一提的是，通过巧用信息技术激发学生学习兴趣的教学方法对学生劳动意识与劳动能力的提升有直接作用，值得小学教师借

鉴并实践。

巧用现代信息技术，突破教学重点难点

上述提到，借助多媒体现代技术激发学生自主劳动意识后，教师要采取科学合理的方式引导学生自主劳动。但由于学生在实际操做过程中往往缺乏劳动经验，部分劳动技巧学生难以在短期掌握，因此在劳动的过程中很容易打击学生劳动积极性。而多媒体现代教学技术具备图文并茂的教学属性，