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教案46：数学广场——通过网格来估算

教案设计：塘外小学

教学内容：P：97-98

教学目标：

1、知道用网格估算的含义。

2、学会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法。

3、理解选不同的方格，得出最后的结果也不同，但最后凑成大整数后，结果常常差不多。

教学重点：会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测。

教学难点：网格线上的数的算法。

教学过程：

一、谈话导入

1、要求学生估算一下一位同学的作文（事先，每个学生这里有这样一篇作文），大

约有多少字？并说说是怎样估算的？【通过估算作文的字数，联系实际生活初步了解估算的

方法。】

估计学生会想到这篇作文每行有几个字，有这样的几行，然后，用行数乘每行的字数，估算

出这篇作文的大约字数。

2、予以表扬。因为这篇作文，共有几行是可以数出来的，每一行有几个字也是可以数

出来，所以，用行数乘每行的字数，就可以估算出这篇作文的大约字数。

3、揭示课题。在现实生活中，也有这样的难以数清数目，而需要估算的许多实际问题。今

天，我们就一起来学习“用网格来估算”的方法（揭题）。

二、解决问题

1、出示P97的第1题的课件，并问：这一大堆木材大约有多少根？大家有什么比较好

的估算方法。要求学生同桌讨论，然后让大家进行全班交流。【放手让学生寻找估算的

方法，体现了学生学习的自主性。】

⑴学生可能会受到数作文字数的估算方法的启发，提出先将“木材”平均分成几格，再用格

数乘每格的根数，估算出木材的大约根数。

⑵肯定学生的这种估算策略。

2、予以肯定，并要求大家以小组为单位，用这种方法进行估算，然后进行全班反馈。

有的小组平均分成4格（长方形，下同），有的小组平均分成6格，……但是，都感到每格

数起来还是很难数清楚。

sonn46:MathSquares–EstimatingviaGrids

sonnDesign:

TangwaiPrimarySchool

Teachingcontent:P:97-98

Teaching

objectives:

1.Knowthemeaningofgridestimation.2.Learnhowtousegridstoestimatethenumberof

objectsthataredifficulttocount.3.Understandthatchoosingdifferentsquareswillleadto

differentfinalresults,butafterroundingupalargeinteger,theresultsareoftensimilar.

Teachingfocus:Beabletousegridstoestimatethenumberofobjectsthataredifficulttocount.

Teachingdifficulty:arithmeticofnumbersongridlines.Teachingprocess:

1.Talkimport

1.Theteacheraskedthestudentstoestimatehowmanywordsaclassmate’sessay(inadvance,each

studenthassuchanessay)contains?Andtellushowtoestimateit?[Byestimatingthenumberof

wordsintheessay,wecangetapreliminaryunderstandingo