3.3 唯物辩证法的实质与核心 教学设计 高中政治必修四 哲学与文化 统编版.docxVIP

唯物辩证法的实质与核心

教

学

目

标

知识目标

识记（1）矛盾普遍性的含义（2）矛盾特殊性及其三层含义

情感目标

坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。

矛盾普遍性和特殊性原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

能力目标

使学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辨证关系的原理认识和解决问题的能力

教学

重点

矛盾的普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓

教学

难点

1、矛盾的普遍性2、矛盾的特殊性原理3、矛盾普遍性与特殊性的关系

教学

方法

注重具体，拒绝抽象；注重科学，拒绝肤浅：注重体验，拒绝说教。

教学过程设计

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

新

课

导

入

提出问题：打人与被打有何不同”？

教师总结分析：

打人是侵略者，被打是受害者

打人是主动式，被打是被动式

打人是施力，被打是受力

认真思考问题，分析问题，并积极回答问题

导入新课

新

课

讲

授

[提纲]矛盾的普遍性与特殊性：

1、矛盾普遍性的含义

（1）事事有矛盾（2）时时有矛盾

2、矛盾普遍性的方法论要求

承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾

3、矛盾的特殊性及其特点

（1）不同事物有不同矛盾

（2）同一事物在它发展的不同过程和阶段上有不同矛盾

（3）同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个方面各有特点

4、矛盾普遍性与特殊性的关系

（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结

①普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性。

②特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。

（2）矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的。

（3）矛盾的普遍性与特殊性辦证关系原理，是建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。

具体内容：

二、矛盾普遍性和特殊性

1、矛盾普遍性原理

（1）矛盾存在于—切事物中（事事有矛盾）

（2）矛盾贯穿于每一事物发展过程得始终

2、矛盾普遍性原埋方法论

承认矛盾普遍性是坚持唯物辦证法前提

根据不同的回答，请判断这是哪位老师说的观点

问题：“打人与被打有何不同”，请教老师。

打人是侵略者，被打是受害者

打人是主动式，被打是被动式

打人是施力，被打是受力

各记大过一次

（学生回答的基础上，公布答案）

3、矛盾的特殊性原理

矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点.

a、不同事物具有不同的矛盾

不同学科老师对同一问题的不同回答告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。

b、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点

c、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性

（1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾

（2）第二种是指同类事物共同的状态本质和属任。简单理解就是同类事物的共佳（共同点），所以矛盾昔遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性，一般和个别的关系

例1：想一想：问卷调查中，每一问题为什么总有相对集中的回答，但却为何没出现一个问题只有一种答案？出现不同的回答说明了什么问题？

相对集中的回答”表明事物之间有共同点，也就是这里所说的矛盾的普遍性；“没出现一个问题只有一种答案”表明矛盾具有特殊性，矛盾的普遍性与特殊性之间到底是什么关系？

例2：书本例子与白马非马通过回答，让学生明白两者的关系。

4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系

(1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结

(2）矛盾的昔遍性和特殊性

在不同的场合是可以相互转化的。

邓小平：走自己的路，照搬照抄别国经验，从来都不能取得真正的成功。

5.矛盾音遍性和特殊性原理的方法论意义

矛盾普遍性和特殊性原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础。也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。

[教学重点、难点解析]:

矛盾的普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓

1、矛盾的昔遍性

事事有矛盾

（1）每一事物都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都存在矛盾，两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不构成现实的矛盾，只有在一定的条件下，它们共处于一个统一体中，才能构成矛盾关系

（2）还未进入人们视野，还末能对其具体矛盾做出科学解释的事物，并不等于矛盾就不存在了。

时时有矛盾〞

事物发展过程中不存在无矛盾状态，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。

矛盾有时表现为差异，有时激化，最后是矛盾的解决

2、矛盾的特殊性原理：

（1）矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

（2）矛盾的特殊性表现在以下三个方面：

①不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点，这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫做根据。

②同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，这是区分事物发展不同阶段的依据。

③事物矛盾的双方也各有其特点，这是在总体