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学前教育幼儿游戏活动《玩竹竿》教学设计及反思

一、学情分析

幼儿正处于身体快速发育和动作技能逐步发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢通过游戏来探索和学习。小班幼儿身体协调性和控制能力较弱，但具有较强的模仿能力和游戏兴趣；中班幼儿动作发展较为灵活，合作意识开始萌芽；大班幼儿身体协调性和控制能力进一步提高，具有较强的规则意识和合作能力。因此，在设计“玩竹竿”游戏活动时，需要根据不同年龄段幼儿的特点，制定合适的目标和玩法，以满足他们的发展需求。

二、活动目标

（一）认知目标

1.让幼儿了解竹竿的特点和用途，丰富幼儿对常见材料的认知。

2.引导幼儿观察竹竿在游戏中的不同玩法，提高幼儿的观察能力和认知水平。

（二）技能目标

1.锻炼幼儿的走、跑、跳、平衡等基本动作技能，增强幼儿的身体协调性和灵活性。

2.培养幼儿的合作能力和团队意识，让幼儿学会与同伴协作完成游戏任务。

（三）情感目标

1.激发幼儿对游戏活动的兴趣和积极性，让幼儿在游戏中体验快乐和成就感。

2.培养幼儿的勇敢精神和自信心，鼓励幼儿勇于尝试新的游戏玩法和挑战。

三、活动重难点

（一）活动重点

1.引导幼儿掌握竹竿的多种玩法，如走竹竿、跳竹竿、钻竹竿等，提高幼儿的动作技能。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在游戏中学会与同伴相互配合、相互帮助。

（二）活动难点

1.如何根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计出适合不同幼儿发展水平的游戏玩法。

2.如何在游戏活动中引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿的规则意识和自我控制能力。

四、活动方法

（一）直观演示法

教师通过亲自示范竹竿的各种玩法，让幼儿直观地了解游戏的规则和动作要领。

（二）游戏教学法

将竹竿游戏融入到各种有趣的游戏情境中，让幼儿在游戏中学习和成长，提高幼儿的参与度和积极性。

（三）小组合作法

组织幼儿进行小组游戏，让幼儿在小组中相互合作、相互交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。

（四）启发引导法

在游戏过程中，教师通过提问、引导等方式，启发幼儿思考和探索竹竿的新玩法，培养幼儿的创新思维和创造力。

五、活动准备

（一）物质准备

1.足够数量的竹竿，根据幼儿人数和游戏玩法进行准备，确保每个幼儿都能参与到游戏中。

2.安全防护设备，如海绵垫、护膝、护腕等，以保护幼儿在游戏过程中的安全。

3.音乐播放器和适合的音乐，用于营造游戏氛围，增加游戏的趣味性。

4.小奖品，如贴纸、小玩具等，用于奖励在游戏中表现出色的幼儿。

（二）经验准备

1.提前引导幼儿观察生活中竹竿的用途，让幼儿对竹竿有初步的认识。

2.组织幼儿进行一些简单的体育活动，如走平衡木、跳绳等，锻炼幼儿的基本动作技能，为本次游戏活动做好准备。

六、活动过程

（一）导入部分（5分钟）

1.教师带领幼儿在操场上集合，播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的热身运动，如头部运动、肩部运动、腰部运动、腿部运动等，活动幼儿的全身关节，为游戏活动做好准备。

2.教师神秘地拿出一根竹竿，引起幼儿的兴趣。教师提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？”引导幼儿回答出“竹竿”。然后教师介绍竹竿的特点和用途，如竹竿可以用来钓鱼、晾衣服、做梯子等，让幼儿对竹竿有更深入的了解。

（二）基本部分（25分钟）

1.探索竹竿的玩法（8分钟）

-教师将竹竿分发给幼儿，鼓励幼儿自己尝试玩竹竿，看看谁能想出不一样的玩法。教师在幼儿探索过程中巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并给予适当的指导和帮助。

-邀请个别幼儿展示自己的玩法，如用竹竿当马骑、用竹竿挑东西、用竹竿跳舞等。教师对幼儿的创意玩法给予肯定和表扬，激发幼儿的创新思维和探索欲望。

2.学习走竹竿（7分钟）

-教师示范走竹竿的正确方法：将竹竿平放在地上，双脚交替踩在竹竿上，保持身体平衡，慢慢向前走。教师边示范边讲解动作要领，让幼儿仔细观察。

-幼儿分组进行走竹竿练习，教师在旁边指导和保护，提醒幼儿注意保持身体平衡，不要从竹竿上掉下来。对于能力较弱的幼儿，教师给予更多的鼓励和帮助，让他们逐渐掌握走竹竿的技巧。

-组织幼儿进行走竹竿比赛，将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次从竹竿的一端走到另一端，最先完成的小组获胜。教师为获胜小组颁发小奖品，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。

3.合作玩竹竿（10分钟）

-教师引导幼儿思考：“我们可以怎样和小伙伴一起玩竹竿呢？”启发幼儿想出合作的玩法，如两人抬竹竿、多人跳竹竿等。

-教师示范两人抬竹竿的玩法：两名幼儿分别握住竹竿的两端，将竹竿抬起，然后一起向前走。教师强调在抬竹竿的过程中要注意相互配合，保持步伐一致。

-幼儿分组进行两人抬竹竿练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握合作的技巧。然后组织幼儿进行多人跳竹竿的