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探索师范生教育家精神培育的价值意蕴和路径

目录

一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1师范生培养的时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.2教育家精神培育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2研究现状与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1教育家精神相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2师范生培养相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

二、师范生教育家精神培育的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1教育家精神的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.1教育家精神的本质特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2教育家精神的时代内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2师范生教育家精神培育的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.1师范生教育家精神培育的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2师范生教育家精神培育的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

三、师范生教育家精神培育的价值意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1对师范生个人发展的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.1提升专业素养与能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1.2塑造高尚师德与情操．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2对基础教育的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2.1提升教师队伍整体素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.2促进基础教育改革发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.3对教育公平与社会进步的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3.1促进教育公平的实现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3.2推动社会文明的进步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

四、师范生教育家精神培育的路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.1优化课程体系，融入教育家精神培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.1.1构建完善的课程体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.1.2将教育家精神融入课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

4.2改革教学方法，强化实践体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.2.1创新教学方法与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.2.2加强实践教学环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.3加强师德师风建设，发挥榜样引领作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

4.3.1加强师德师风教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

4.3.2树立优秀教师典型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.4营造良好的校园文化，浸润熏陶．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

4.4.1建设积极的校园文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.4.2营造浓厚的育