华东师大版八年级下册数学分式分式的运算分式的加减参考教案（2025—2026学年）.docxVIP

华东师大版八年级下册数学分式分式的运算分式的加减参考教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为华东师大版八年级下册数学中的“分式分式的运算分式的加减”，属于代数内容的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握分式的概念、运算规则，以及解决实际问题。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是连接整数和实数的桥梁，对于学生理解分式的性质和运算具有重要意义。核心概念包括分式的概念、分式的运算规则，以及分式的加减运算。技能方面，学生需要掌握分式加减的基本步骤和注意事项。

二、学情分析

在进入本节课之前，学生已经学习了整数的运算和实数的概念，具有一定的数学基础。然而，由于分式的概念较为抽象，学生在理解和运用过程中可能会遇到困难。具体来说，学生可能存在以下问题：对分式的概念理解不透彻，容易混淆分式与整数的概念；在分式的运算过程中，对于分母为零、分子分母约分等问题处理不当；在解决实际问题过程中，不能灵活运用分式加减的运算规则。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.理解分式的概念，掌握分式的加减运算规则。

2.能够运用分式加减的运算规则解决实际问题。

3.提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学策略：

1.通过具体的实例，帮助学生理解分式的概念，使其与整数和实数形成对比。

2.结合实际情境，引导学生掌握分式加减的运算规则，并强调运算过程中的注意事项。

3.设计一系列实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高其数学应用能力。

4.针对学生在学习过程中可能出现的问题，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确说出分式的概念和分式加减的基本性质。

列举：能够列举出分式加减运算的步骤和注意事项。

解释：能够解释分式加减运算中分子分母约分的原理。

2.能力目标

设计：能够设计简单的分式加减运算题目，并给出解答过程。

论证：能够运用分式加减运算解决实际问题，如计算商品折扣、工程预算等。

评价：能够评价分式加减运算的正确性和合理性。

3.情感态度与价值观目标

体验：通过分式加减运算的学习，体验数学与实际生活的联系。

态度：培养认真、细致的学习态度，对待数学问题要有耐心和毅力。

价值观：认识到数学在解决实际问题中的重要性，树立科学的数学观念。

4.科学思维目标

分析：能够分析分式加减运算中的规律，形成逻辑推理能力。

综合：能够综合运用所学知识，解决较为复杂的分式加减运算问题。

创新：尝试创新分式加减运算的方法，提高解题效率。

5.科学评价目标

自我评价：能够自我评价分式加减运算的正确性和解题思路的合理性。

同伴评价：能够对同伴的分式加减运算题目进行评价，提出改进建议。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握分式加减运算的基本规则和步骤，能够进行简单的分式加减运算。

教学难点：理解分式加减运算中的约分和通分技巧，并能灵活应用于解决实际问题。难点在于分式的抽象性以及学生对于约分和通分概念的理解和运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，设计分式加减运算的图表和模型，准备相关音频视频资料，以及编写任务单和评价表。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计也应考虑，如合理安排小组座位，设计清晰的黑板板书框架。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生能够在达标水平上掌握分式加减运算的技能。

五、教学过程

（一）导入

1.时间：5分钟

2.活动：

教师通过展示生活中的分式实例，如商品折扣、工程预算等，引发学生对分式运算的兴趣。

学生观察实例，思考如何用数学知识解决这些问题。

（二）新授

1.时间：30分钟

2.任务一：分式的概念

活动方案：

教师通过课件展示分式的定义和表示方法。

学生跟随教师学习分式的概念，并尝试用语言描述分式的含义。

教师引导学生思考分式的意义，并举例说明。

预期行为：

学生能够准确说出分式的概念，并能够用数学语言描述分式。

3.任务二：分式的加减运算

活动方案：

教师通过演示分式加减运算的步骤，让学生观察并理解。

学生跟随教师练习简单的分式加减运算。

教师引导学生总结分式加减运算的规则。

预期行为：

学生能够掌握分式加减运算的步骤，并能够进行简单的分式加减运算。

4.任务三：分式的通分

活动方案：

教师通过课件展示分式通分的概念和步骤。

学生跟随教师练习分式通分，并尝试解决一些简单的通分问题。

教师引导学生总结通分的技巧。

预期行为：

学生能够理解分式通分的概念，并能够进行分式通分。

5.任务四：分式的约分

活动方