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《整句及其应用》教学设计

大连育明高中张桂萍

【教学目标】

知识与技能：

1、掌握整句的基本知识:概念、特点、修辞、好处。

2、掌握与整句相关的多种语言表达形式。

过程与方法：

1、指导学生通过导学案自主进行知识梳理与整合，小组合作探究，生生探讨、师生交流。

2、充分进行拓展，提升难度，加强定时训练，强化落实。

3、充分利用情境创设，调动学生学习兴趣，落实高校课堂目标。

情感态度与价值观：

1.培养学生对祖国传统文化的热爱。

2.提高学生的语言审美能力。

【教学重点】

散句变整句，用整句形式进行语言表达，提升文采。

【教学难点】

律诗的特点及排序规律。

【教学用具】

PPT课件

【教学过程】

一、利用学生习作片断导入新课

1.走进班级，我们代表的是家庭的形象；走进学校，我们代表的是班级的形象；走进社会，我们代表的是学校的形象；走出国门，我们，代表的便是国家的形象。如若不时时刻刻提醒自己，不分分秒秒约束自己，那么，我们所着的校服，所受的教育，身体里所流淌的血液，都会因我们蒙羞。（林璇《班会感悟》）

2.唯有融己之神思于己之所为，方能天人合一，卓尔不群。香菱苦心月下思作诗之法，张旭挥墨乱世出狂草之书，李白嗜酒拔剑道豪情诗词，世民为君朝中纳治国之策；李安六载粥中悟电影之道，王澍七年湖畔品建筑美学，宗盛归隐林间谱乐坛佳曲，马云无言网上创电商帝国。功名富贵，逐世转移，独投入千载如斯；事业文章，随身销亡，唯专注万古不灭。（胡一鸣获奖征文片断）

二、导学案知识明确入作业检查

（一）明确整句相关知识

1.什么是整句？

结构相同或相似的一组句子叫整句

2.整句有哪些特点？

整句的优点是结构整齐对称，音节和谐，节奏协调，气势贯通。

3.整句常用的修辞有哪些？

A、借排比，巧相连，构整句，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。

B、用对偶，音形义，皆对称，便可以前后照应，互为补充，彼此映衬。

C、用比喻，化抽象，添情趣，便可以令人遐想万千，思接古今。

在创作过程中，除用上述三种修辞构建整句外，另外还可以运用拟人、对比、反复、顶针、回环等修辞来构建整句。

4.运用整句有哪些好处？

灵活多变地构建整句，让你的文章神采飞扬，让你的文章熠熠生辉，让你的文章回味无穷。（姜睿珩）

增强语言气势，增强说服力与感染力；为文章傅彩，增强抒情效果；使结构更加紧凑，行文脉络更加清晰；含义隽永，增强艺术张力(张桓瑀)

概括起来说，就是：观之美，读之美，听之美，传之美。

（二）配合相关知识检查学案作业

1.整句与散句的变换

（1）把下面的句子改写成排比句。

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦

答：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。

2.整句与对联

(2)某市名园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山,山外白云，何处是唐宫汉阙?下联的内容(已被打乱)：红雨树边，西回小苑，一庭佳丽莺唤起，池边看绿树，此间有尧天舜日。

答：下联:小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。

3.整句与排序

（3）阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）

成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的正常生活受到威协，甚至连生命财产都没有保障。

修改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案：①成年累月的战事②动荡不安的政局③不断衰退的经济④每况愈下的社会治安⑤日益恶化的生存环境

4.整句与律诗

（4）杜甫的《江汉》一诗中间的四句已打乱了顺序，请根据律诗的相关知识将其重新排序并说出理由。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。，。

，。古来存老马，不必取长途。

需要排序的四句：①秋风病欲苏②片云天共远③落日心犹壮④永夜月同孤

答：②④③①

补充律诗特点：偶数句押韵（若有五句押韵，则第一句也押韵）；颔联、颈联分别对仗；平仄相粘。

三、通过提升难度的各类题型进行知识巩固

1.整句与散句

（1）下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。(4分)

正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响