高三历史导学案（一轮复习岳麓版必修二）第五单元导学案：第24、25课 经济区域集团化.docVIP

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专题十二经济全球化的趋势

第24、25课经济区域集团化

一、知识整合

1．欧洲经济区域一体化

(1)背景和原因

①西欧有着共同的________和民族认同感，经济发展水平相近，具备一定的联合基础。

②近代以来，各国的冲突和战争给人们造成无穷的灾难和痛苦。

③二战后西欧的国际地位一落千丈，受到美、苏两个超级大国的控制和威胁。

④______两国的和解为欧洲的联合奠定了基础。

(2)进程

①欧共体：1952年欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化开始。______年欧洲共同体成立。

1968年，关税同盟建成，共同农业政策基本得到实施。1993年，欧洲统一大市场正式开始运作。

②欧盟：1991年欧共体成员国通过了《欧洲联盟条约》，即《______________》，正式将“欧共体”改名为“欧洲联盟”。1993年，欧盟正式成立，标志着其正式转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。2019年欧盟决定将欧洲单一货币定名为欧元。2002年1月1日，欧元正式启用。2019年，欧盟成员国已达到27个。

(3)意义：欧洲一体化符合欧洲的整体利益和欧洲各国的利益；有利于欧洲地区的经济发展、和平与稳定；改变了世界格局，极大地提高了欧洲在国际上的地位。

2．东南亚国家联盟

(1)原因：消除内部矛盾，促进区域和平、进步和繁荣。

(2)成立标志：1967年，在曼谷五国外长会议签署《东南亚国家联盟成立宣言》，正式成立东南亚国家联盟，简称“东盟”。

(3)发展：1976年，印尼巴厘岛第一次首脑会议(签署两个文件)；2019年，东南亚10个国家全部加入；2019年，东盟__________正式启动。

(4)作用：促进了东盟各国社会经济的发展和地区的稳定，扩大了东盟在亚太地区乃至世界上的影响。

3．北美自由贸易区

(1)背景：在世界经济全球化和经济区域化趋势下，美国经济面临挑战，美、加、墨有发展各自经济的共同需要。

(2)过程：1992年，签订《北美自由贸易协定》，建立起北美自由贸易区域组织，__________年北美自由贸易区正式成立。

(3)影响：三国之间的经济联系大大加强，较好地实现了发达国家和发展中国家的合作，为三国贸易的扩大带来了极大的便利，促进了经济的发展。

4．亚太经济合作组织

(1)背景：亚太地区是世界上经济增长最快的地区；经济区域化趋势的推动。

(2)过程：________年，堪培拉12国部长会议宣告亚太经合组织正式成立；1991年，中国、中国台北和中国香港加入该组织。

(3)影响：亚太地区在世界经济和政治格局中的地位与作用大大提高；创造出了一个新的合作模式。

二、重点深化

主题1经济区域集团化趋势出现的原因

(1)20世纪60、70年代后美国世界霸主地位衰落，日本和西欧崛起，使以美国为主的世界经济格局向美国、日本、西欧相抗衡的三足鼎立转变。

(2)随着世界政治和军事局势的日趋缓和，国际斗争的焦点逐渐转向经济和科技领域。各大国为了增强实力，提高自己在国际竞争中的地位，都不失时机的推进区域经济合作。

(3)各地区的经济发展客观上要求打破国界限制，消除内部分歧和障碍，加速生产要素、商品、资本、劳动力的自由流通，达到提高经济效益和促进整个地区经济发展的目的。

(4)贸易保护主义抬头。

主题2主要区域性经济集团的比较

名称

欧盟

北美自由贸易区

亚太经合组织

成立

时间

1993年

1994年

1989年

性质

经济、政治联盟

区域性经济组织

区域性经济组织

成员国

之间的

差异

德、比、卢、荷四国生产率较高，生产成本低，出口竞争力强；法、意经济实力弱；德、比、卢农业不发达；法、意、荷农业发达

美国、加拿大都属于发达资本主义国家，而墨西哥是发展中国家，经济实力存在较大差距

既包括世界最发达国家，也包括大量发展中国家，差异性明显

主要合

作领域

经济、政治

经济

经济

特点

是由发达国家组成的区域性经济组织，合作程度较高

第一个由发达国家和发展中国家组成的经济集团，是当时世界上最大的区域性经济组织

是当今世界上最大的区域性经济集团，属于论坛性质的经济组织，合作程度较低

主题3欧洲一体化进程的特点

(1)由单一经济领域向多种经济领域扩展。

(2)参与国家不断增多，规模不断扩大。

(3)由经济一体化向政治、经济、军事一体化方向发展。

(4)欧盟是合作程度最高的区域经济组织。

主题4北美自由贸易区与欧盟的特点

与欧盟相比，北美自由贸易区成员之间虽然享受减免关税的待遇，但没有形成关税同盟，他们之间只是一种贸易伙伴关系。同时，欧盟主要是由经济发展水平相近的发达国家组成，而北美自由贸易区则是由发达国家和发展中国组成的。

三、教学反思