物理九年级北师大版第十章第一节机械能教案.docVIP

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教学内容

第一节机械能

设计者

高艳

课时

2

设计日期

教材与学

情分析

能是物理学中最重要的概念之一，它比较抽象，不易理解，是教学中的难点。根据学生的认知水平，利用功的有关知识，引入本节课借助几个实验让学生从直观上去感受动能、重力势能、弹性势能，加深了学生的认识，更激起学生探究能的热情，通过本节课的学习，突出了物理教学是以观察、实验为基础的特点，激发了学生借助形象思维认识抽象事物的能力。

教学目标

知识与能力

1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。

2.通过探究，知道物体动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的物理现象。

3.能够设计实验探究问题。

过程与方法

1.经历自主设计探究动能、势能的影响因素的实验过程，培养和提高探究能力。

2.能够运用控制变量法来研究动能、势能的影响因素，并体会这样做的优势。

情感价值观

1.增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

2.让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。

教学重点

探究动能、重力势能和弹性势能的影响因素，让学生体验探究的过程。

教学难点

学生设计完成探究试验，并交流评估各自的实验方案。

教学方法

探究法，讲解法。

教学仪器

纸盒一只、大、小砝码各一个、沙，钢球及小木球各一个、单摆和滚摆。

教学活动过程设计

一、引入新课

??1、观看多媒体视频：

（1）．风暴的肆虐

教师提问：同学们，刚才的片段中，你看到了哪些场景？

学生回答：看到龙卷风吹倒了房屋，拔起了大树，掀翻了路边的车辆……

教师提问：这其中又包含了哪些物理知识呢？

学生回答：龙卷风是运动的，龙卷风具有很大的能量，龙卷风能够对其他物体做功。

（2）．刘翔110米栏的冲刺

教师提问：谁来说一说，你看到了什么？

学生回答：这是刘翔在奥运会110栏比赛中奋力冲刺，勇夺金牌的场景。

教师评述：对！刘翔用他的速度征服了全世界，这是我们中华民族的骄傲！如果从物理学的角度来看，这里你又能发现哪些物理知识呢？

学生回答：刘翔也是运动的，具有动能。

2．活动：投掷乒乓球

教师：请每一位同学从实验盒中拿出一个乒乓球——全体起立！——目标，老师手中的气球，我们比比看，哪一位同学能够准确命中！预备——发射！

好，请认为刚才命中目标的同学举手。请你来谈一谈，你是如何判断你的乒乓球命中气球的？

学生回答：我看到气球被乒乓球推动了。

教师提问：从物理学的角度考虑，又可以如何来描述呢？

学生回答：乒乓球对气球做了功，乒乓球具有动能。

教师提问：从以上三个事例中，你能归纳出它们具有的共同点吗？

学生回答：物体都对另一物体做了功，运动的物体具有能量……

学生讨论事例的共同点，引出探究的主题——各种形式的机械能

二、新课讲解：

1、能

一个物体如果能对另一个物体做功，那么我们就说这个物体具有能量。能的多少反映了一个事物做功本领的大小。能的单位和功一样是焦耳。

功和能的区别：

功是过程量，是能量转化的量度，而能是状态量，是做功本领的大小。

2、机械能

（1）、动能

运动的物体所具有的能量，我们称之为动能。

一切物体都具有动能。

由学生的讨论，引导至对动能及势能影响因素的探讨。

教师提问：关于动能，你能提出一些我们可以研究的问题吗？

学生回答：动能的大小各不相同，影响动能大小的因素是什么呢？……

学生活动1：探究影响动能大小的因素

由学生使用现有的器材自行设计并完成实验的科学探究。

探究实验完成后，由学生上台展示他们的实验过程，并讲述实验方法。

教师提问：同学们，你们对他的实验操作过程及方法有什么看法吗？

引导其他学生对这种方法进行评价，分析实验操作过程中的优点和不足。形成辩论式的探讨氛围，以寻求更科学的探究方案。让学生充分讨论、交流，形成共识。

教师总结：实验过程中应注意充分运用控制变量法。在研究动能大小与物体的质量有关时，应保证两物体具有相同的速度；而在研究动能大小与物体的速度有关时，又要保证两次实验物体的质量保持一致。

影响动能大小的因素：物体的质量和运动的速度

（2）、势能

教师提问：之前的活动中，扔出去的乒乓球落到地面后又会弹起，请同学们想想，除了动能，还有哪些形式的机械能呢？

学生回答：还有重力势能和弹性势能。

学生活动2：探究重力势能和弹性势能大小的影响因素

由学生自主挑选所要探究的命题，将全班同学分为两部分，分别进行重力势能和弹性势能大小影响因素的探究实验。

探究实验完成后，由学生分别上台展示他们的研究方法和结果。教师继续发动其他同学对此做出相应的评判，重点突出控制变量法在实验操作过程中的运用。

影响重力势能大小的因素：物体的质量和被举高