【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 4 Amazing Plants and Animals教案（表格式）.docxVIP

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【新教材】人教版(2024)八年级上册英语Unit4AmazingPlants

andAnimals教案(表格式)

课题

Unit4AmazingPlantsandAnimals(SectionA1a-1d)

课时

第1课时

课程

标准

1.能识别并掌握描述“动植物特征”的核心词汇(bamboo,whale,tall,huge,long,fast,livein,eat,grow等),理解其在语境中的含义及用法。

2.能听懂关于“竹子与蓝鲸特征”的对话，准确提取“动植物生长环境、外形、习性”等关键信息，完成图片-特征匹配与句子补全。3.能运用

“can/could”表能力、“Itis+adj.+to...”表评价等句型，结合核心词汇，描述动植物的特征，进行简单口语交流。

教学目标与核心素养

1.教学目标：

知识目标：掌握“动植物特征”词汇(bamboo,whale,huge,long,grow

in,eatleaves),理解“can/could”表能力、“Itis+adj.+to...”表评价的基础用法，梳理对话中“特征描述”的逻辑。

-能力目标：能完成1a“动植物图片-词汇”匹配；能听懂1b-1c对话，

补全“竹子与蓝鲸特征”的句子；能运用核心词汇与句型描述动植物特征

(1d)。

-情感目标：感受动植物的神奇之处，培养关注自然、保护动植物的意识，提升对自然科学的兴趣。

2.核心素养：

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课题

Unit4AmazingPlantsandAnimals(SectionA1a-1d)

-语言能力：积累动植物主题词汇，提升听力信息提取能力，掌握“特征描述”的基础表达，为后续复杂语篇铺垫。

-思维品质：通过分析对话中“动植物特征-细节”的关联、描述动植物特点，培养逻辑思维与细节观察能力。

-学习能力：在听力捕捉、小组对话中，学会自主获取信息、合作交流，提升语言知识的实际应用能力。

重点

1.掌握描述动植物特征的核心词汇，完成“图片-词汇”匹配。2.听懂对

话，提取“动植物生长环境、外形、习性”关键信息。3.运用can/could”It

is+adj.+to...”描述动植物特征。

难点

1.听力中快速捕捉“特征细节”(如“bamboogrowsinwarm

placeswhaleseatsmallfish”),避免信息遗漏。2.准确运用“can/could”表能力(如“Bamboocangrowverytall”)与“Itis+adj.+to...”表评价(如“Itisamazingtoseewhales”),避免句型混淆。3.在口语交流中，

自然结合词汇与句型，清晰表达动植物的多个特征(如Whalesarehuge.

Theycanswimfast.Theyliveintheocean.)。

教材

分析

本课时是单元“动植物”主题的开篇，聚焦“动植物特征描述”。1a通过“图

片-词汇”匹配，帮助学生建立“动植物-特征”关联；1b-1c通过对话

听力，呈现“竹子与蓝鲸”的核心特征，渗透目标句型；1d引导学生运用

词汇与句型进行口语输出，实现从输入到初步输出的过渡。教材内容贴近自然科学，易激发学生探索兴趣。

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课题

Unit4AmazingPlantsandAnimals(SectionA1a-1d)

学情

分析

学生在小学阶段已接触过简单动植物词汇(如cat,dog,tree,flower),但

对“bamboowhale”等专有词汇较陌生；对“can表能力”有初步认知

(如“Birdscanfly”),但对“Itis+adj.+to...”表评价的用法不熟悉。学生对动植物话题兴趣较高，可借助自然纪录片片段或图片提升课堂参与度，

但在听力中捕捉“特征细节”及正确运用句型仍需引导。

教学方法

1.直观教学法：通过动植物图片、短视频片段，帮助学生理解词汇含义(如

播放竹子生长视频对应“growtall”,展示蓝鲸图片对应“huge”)。2.听力分层训练法：先听大意(对话主题)再抓细节(特征描述),降低听力难

度。3.示范引导法：示范“词汇+句型”的表达(如“Bambooistall.Itcan

growinwarmplaces.),帮助学生掌握句式。4.小组合作法：组织小组对话练习，鼓励学生描述熟悉的动植物(如熊猫、玫瑰)。

教学

资源

多媒体课件(动植物图片、生长短视频、对话音频)、课本、词汇卡片(含动植物图片与对应词汇)、听力任务单

教学

环节

教师活动

学生活动

批注

热身