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小学五年级语文统编版教案

一、教材分析

《慈母情深》是统编教材小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”为主题，旨在引导学生感受父母之爱的深沉与伟大，学会感恩。

本文节选自著名作家梁晓声的小说《母亲》，讲述了“我”在家庭极度贫困的情况下，渴望拥有一本《青年近卫军》，最终在母亲的辛勤劳作和无私关爱下如愿以偿的故事。课文以“我”的视角展开，通过对母亲外貌、动作、语言的细致描写，刻画了一位勤劳、善良、深爱子女的母亲形象，字里行间饱含着浓浓的母子深情。

课文语言质朴平实，情感真挚强烈，具有很强的感染力。教学时，应引导学生抓住关键词句，品味语言文字背后蕴含的情感，体会母亲的艰辛与伟大，感受作者对母亲的敬爱与感激之情。同时，本文也是学习通过人物细节描写展现人物特点和表达情感的优秀范例。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对亲情主题的文章并不陌生，能够初步感受到文中的情感。但由于生活阅历的限制，对于特定时代背景下（七八十年代，物质匮乏时期）母亲的艰辛以及那份深沉的母爱，可能难以完全感同身受。

在学习方法上，学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如朗读、圈点勾画、联系上下文理解词语等。但对于如何深入品味关键词句的含义，如何通过细节描写体会人物情感，还需要教师的有效引导和点拨。部分学生可能在情感的表达和共鸣上存在一定的困难。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，重点朗读描写母亲言行、神态和“我”心理活动的段落。

3.学习通过人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写来刻画人物形象、表达情感的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，把握文章主旨。

2.引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者表达的思想感情。

3.通过对比、想象等方法，加深对母亲形象的理解和对母爱的感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受母亲对子女深沉的爱以及“我”对母亲的敬爱与感激之情。

2.体会父母的辛劳，培养感恩之心，珍惜亲情。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.感受母亲的辛劳和母爱的伟大，体会作者对母亲的敬爱与感激之情。

2.学习通过细节描写刻画人物形象、表达情感的方法。

（二）教学难点

1.理解母亲在极其艰苦的条件下依然支持“我”读书的良苦用心。

2.体会文中关键词句所蕴含的深厚情感。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含作者简介、时代背景、相关图片、重点词句等），准备《青年近卫军》相关资料。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文内容，搜集关于母爱的名言或小故事。

六、课时安排

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发情感（约5分钟）

1.师：同学们，在我们的生命中，有一个人总是默默为我们付出，她的爱如春雨般滋润着我们的心田，这个人就是——母亲。谁愿意用一两个词语来形容一下你的母亲？（学生自由发言）

2.师：今天，我们就要一起走进当代作家梁晓声的童年，去感受一份沉甸甸的《慈母情深》。（板书课题：慈母情深）齐读课题，读出你对“慈母”的理解，对“情深”的感受。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.同桌互读，纠正字音，交流难读的句子。

3.检查字词掌握情况：

*出示生字词：怂恿、压抑、颓败、忙碌、噪声、震耳欲聋、疲惫、龟裂、权利等。

*指名认读，重点指导“龟（jūn）裂”、“挣（zhèng）钱”等多音字及“怂恿”、“龟裂”等词的含义。

*引导学生结合上下文理解词义。

4.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

*生答后师总结：本文主要写了“我”在家庭贫困的情况下，渴望买一本《青年近卫军》，母亲不顾辛劳，毫不犹豫地把钱塞给“我”，让“我”深受感动的事。

（三）细读探究，感受艰辛（约15分钟）

1.师：“我”为什么那么渴望得到《青年近卫军》？（因为“我”爱读书，这本书是“我”的奢望。）从哪些语句可以看出家庭的贫困？

*学生默读课文1-4自然段，找出相关语句，小组交流。

*重点品读：“我们家那时很穷，穷得常常揭不开锅。”“母亲在一个工厂里做临时工，每天工作到很晚，回家时总是疲惫不堪。”“那是我第一次到母亲工作的地方。”

*引导学生体会“我”对母亲的心疼和对书本的渴望之间的矛盾心理。

2.师：当“我”第一次来到母亲工作的地方，看到了怎样的情景？用“~~~~”画出描写母亲工作环境的句子。

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