完整word版一年级下册数学教案找规律填数人教新课标教育doc（2025—2026学年）.docxVIP

完整word版一年级下册数学教案找规律填数人教新课标教育doc（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对一年级下册数学课程，依据人教新课标教育标准，旨在帮助学生掌握找规律填数的基本技能。此内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它不仅与日常生活紧密相关，也是后续学习多位数加减法、乘除法等复杂运算的基石。核心概念包括数字规律、观察力培养以及逻辑思维能力。

学情分析：

一年级学生正处于数学启蒙阶段，他们具备一定的数字认知能力，但生活经验相对有限。学生在找规律填数方面可能存在观察力不足、思维定势等问题。此外，学生可能对抽象的数字规律缺乏兴趣，需要通过具体实例激发学习兴趣。针对这些特点，教学设计需注重直观演示、趣味互动，帮助学生逐步建立规律意识。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括培养学生观察、分析、推理的能力，提高他们对数字规律的敏感度。教学策略将围绕以下三个方面展开：1.创设情境，激发兴趣；2.逐步引导，培养观察力；3.实践操作，巩固技能。通过这些策略，确保学生能够在达标水平上掌握找规律填数的方法，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

说出：学生能够说出找规律填数的几种常见类型。

列举：学生能够列举生活中常见的找规律现象。

解释：学生能够解释简单规律的形成原因。

能力目标：

设计：学生能够设计简单的找规律填数问题，并尝试解决。

论证：学生能够通过观察、比较、分析等方法论证自己的规律判断。

评价：学生能够评价同伴的找规律填数方法，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

体验：学生在学习过程中体验到数学的趣味性和实用性。

态度：学生对待数学学习保持积极的态度，乐于探索和思考。

价值观：学生认识到规律在生活中的重要性，培养良好的观察习惯。

科学思维目标：

观察：学生能够通过观察找出数列中的规律。

分析：学生能够分析规律并预测数列的下一个数。

推理：学生能够通过推理验证自己的规律判断。

科学评价目标：

自我评价：学生能够对自己的找规律填数能力进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的找规律填数过程进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生表现进行针对性的评价和指导。

三、教学重难点

重点：学生掌握找规律填数的基本方法，能够识别并运用简单的数字规律。

难点：学生理解并应用规律进行复杂数列的填充，以及将规律应用到实际问题中解决。难点在于规律的多样性和数列的复杂性，需要通过具体实例和多次练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，设计互动任务单和评价表。学生需预习教材，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰框架，以营造高效互动的学习氛围。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段有趣的动画视频，内容为生活中的规律现象，如天气预报中的温度变化、交通信号灯的变化等。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些现象有什么规律吗？”

学生活动：

1.观看视频，并思考视频中的规律现象。

2.回答教师的问题，分享自己的观察和发现。

设计意图：

新授

（30分钟）

任务一：观察规律

教师活动：

1.展示一系列数字，如1,2,3,5,8，引导学生观察数字之间的关系。

2.提问：“同学们，你们能发现这些数字有什么规律吗？”

学生活动：

1.观察数字序列，思考数字之间的关系。

2.回答教师的问题，尝试说出数字序列的规律。

设计意图：

任务二：探究规律

教师活动：

1.提供一系列数字序列，如2,4,6,8,10，引导学生探究序列的规律。

2.提问：“同学们，你们能找出这个序列的规律吗？”

学生活动：

1.分析数字序列，找出序列的规律。

2.回答教师的问题，解释序列的规律。

设计意图：

任务三：应用规律

教师活动：

1.提供一个简单的找规律填数问题，如“在1,3,5,7后面分别填上什么数？”

2.引导学生应用已学到的规律，解决问题。

学生活动：

1.应用已学到的规律，尝试解决问题。

2.回答教师的问题，展示解题过程。

设计意图：

任务四：设计规律

教师活动：

1.引导学生设计自己的数字序列，并说明序列的规律。

2.提问：“同学们，你们能设计出有规律的数字序列吗？”

学生活动：

1.设计自己的数字序列，并说明序列的规律。

2.向同学展示自己的设计，并解释规律。

设计意图：

任务五：游戏活动

教师活动：

1.组织学生进行找规律填数的游戏，如“猜数字游戏”。

2.规定游戏规则，确保游戏的公平性和趣味性。

学生活动：

1.参与游戏，尝试找出规律并填上正确的数字。

2.与同