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UnitDoyoulikepears教设计人教新版PEP三年级英语下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

like...EP三年级英语下册，属于“UnitDoyoulikepears”单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的听、说、读、写能力，同时提高他们的跨文化交流意识。本课的核心概念是“表达喜好”，涉及到的技能包括使用“Ilike...”句型进行简单描述，以及询问他人的喜好。这些知识与技能在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，为后续学习更多复杂句型和表达方式奠定基础。

2.学情分析：

三年级学生对英语学习充满好奇，但词汇量和语言表达能力相对有限。他们已掌握一些基本的英语单词和句型，但容易在表达时出现语法错误或词汇混淆。例如，对于“like”和“love”的区别，学生可能难以把握。此外，由于生活经验的限制，他们在描述喜好时可能缺乏具体内容。本教学设计将针对这些特点，通过丰富的教学活动帮助学生巩固词汇，提高表达能力。

3.教学目标与达标水平：

like...包括：学生能够熟练使用“Ilike...”句型表达个人喜好；能够听懂并理解关于喜好的询问；能够通过图片或实物描述自己的喜好。达标水平要求学生能够正确使用句型，描述至少两个喜好，并在实际交流中能够正确运用所学知识。通过本课的学习，学生能够进一步提升英语学习兴趣，增强语言实践能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：学生能够正确说出五个关于水果的英语单词（pear,apple,banana,orange,grape）。

like...：学生能够列举至少三个自己喜欢的水果，并使用“Ilike...”句型进行描述。

like...：学生能够解释“Ilike...”句型的构成和用法。

2.能力的目标：

设计：学生能够设计一个简单的调查问卷，询问同学或家人的水果喜好。

论证：学生能够在小组讨论中，用英语论证自己最喜欢的水果的理由。

评价：学生能够评价同伴的调查问卷，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

表达：学生能够自信地表达自己的喜好，并在交流中展示对他人的尊重。

合作：学生在小组活动中能够积极合作，共同完成任务。

文化意识：学生能够认识到不同文化中水果喜好的多样性，并尊重差异。

三、教学重难点

like...握“Ilike...”句型的运用，能够正确描述个人喜好。教学难点是学生在描述喜好时能够结合具体情境，使用正确的时态和语法结构，并能够倾听和回应他人的喜好表达。难点产生的原因在于学生对英语时态和语法的理解尚浅，需要通过具体实例和互动练习来突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、水果图片、单词卡片、调查问卷模板等教具。学生需预习课文内容，准备记录本和彩色画笔。此外，教室环境将布置成轻松的学习氛围，确保每个学生都有参与互动的空间。

五、教学过程

导入

(时间：5分钟)

教师活动：

1.以一首简单的英文歌曲《Fruits》作为导入，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾上一节课学到的水果单词，并鼓励学生用英语介绍自己喜欢的水果。

3.提问：“Doyoulikepears?”，让学生回答并分享自己喜欢的水果的原因。

学生活动：

1.跟唱英文歌曲，复习水果单词。

2.回答问题，分享自己喜欢的水果。

3.观察教师提供的图片，思考如何用英语描述水果。

新授

(时间：40分钟)

like...务一：学习“Ilike...”句型

like...标：学生能够掌握“Ilike...”句型的构成和用法，并能用它来描述自己的喜好。

教师活动：

1.展示图片，如苹果、香蕉、橘子等，引导学生说出相应的英语单词。

like...生观察图片中的水果，并用“Ilike...”句型表达自己的喜好，如“Ilikeapples.”。

3.教师示范句子结构，并解释动词“like”的用法。

4.学生跟读句子，并尝试用自己的喜好替换句子中的水果。

like...动：学生分组，用“Ilike...”句型描述自己喜欢的水果，并互相提问。

学生活动：

1.观察图片，说出水果的英语单词。

like...like...”句型表达自己的喜好。

3.跟读句子，并尝试用自己的喜好替换句子中的水果。

4.参与小组活动，描述自己喜欢的水果，并互相提问。

5.观察同伴的表达，学习新的句型。

任务二：学习描述喜好的原因

目标：学生能够描述自己喜欢某种水果的原因，并能使用形容词来修饰名词。

教师活动：

1.展示图片，如甜的苹果、酸酸的柠檬等，引导学生描述水果的特点。

2.教师