四年级科学上册温度和气温备课教案教科版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级科学上册温度和气温备课教案教科版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为四年级科学上册《温度和气温》，属于“气象与天气”单元的一部分。根据《小学科学课程标准》，四年级科学课程强调对自然现象的观察和探究能力的培养。本课旨在让学生了解温度和气温的基本概念，掌握温度计的使用方法，以及温度和气温对生活的影响。通过本课的学习，学生能够形成对气象现象的初步认识，为后续学习打下基础。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的观察能力和初步的探究能力，对周围的自然现象有一定的认知。但在学习温度和气温时，可能存在以下困难：一是对温度和气温的概念理解不够清晰；二是对温度计的使用方法不够熟练；三是缺乏对气温变化规律的认识。因此，教学设计应以学生为中心，注重引导学生主动探究，培养学生的观察能力和科学探究精神。

3.教学目标

根据教学大纲、课程标准、考试要求、测试目标和达标水平，本课的教学目标如下：

知识目标：了解温度和气温的基本概念，掌握温度计的使用方法。

能力目标：培养学生观察能力和科学探究能力，提高动手操作能力。

情感目标：激发学生对气象现象的兴趣，培养学生的科学素养。

二、教学目标

知识目标

说出温度和气温的定义及其区别。

列举温度计的类型及其使用方法。

解释温度和气温对日常生活的影响。

能力目标

设计简单的温度记录实验，并能分析实验结果。

通过观察和实验，培养学生观察能力和实验操作能力。

评价不同温度计的准确性和适用范围。

情感态度与价值观目标

激发学生对气象科学的兴趣，培养科学探究精神。

增强学生保护环境、节约能源的意识。

培养学生团队合作和解决问题的能力。

科学思维目标

运用比较和分类的方法，分析温度和气温的变化规律。

通过实验探究，培养学生的逻辑思维和推理能力。

运用科学方法，提出假设并验证假设。

科学评价目标

评价学生在实验过程中的操作规范性和数据准确性。

评价学生对温度和气温概念的理解程度。

评价学生在小组合作中的沟通能力和协作效果。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握温度和气温的概念，理解温度计的使用方法，并能通过实验观察温度变化。教学难点则是学生理解温度和气温对生活的影响，以及如何通过实验数据进行分析和解释。难点形成的原因在于学生对抽象概念的理解和复杂实验操作的掌握存在困难。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含温度和气温知识点的多媒体课件，准备温度计模型、图表等教具，并确保实验器材的齐全。学生准备方面，要求提前预习教材内容，并收集相关资料。教学环境上，将布置成小组合作模式，确保黑板板书清晰，并提供任务单和评价表。

五、教学过程

导入环节

1.时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段关于天气变化的视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些天气变化？你们是如何判断天气的呢？”

引导学生思考温度和气温对生活的影响。

学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己的观察和经验。

新授环节

2.时间预估：20分钟

教师活动：

讲解温度和气温的定义，使用直观的图表和模型进行演示。

提问：“温度和气温有什么区别？它们是如何测量的？”

分组进行温度计的使用实验，观察温度的变化。

学生活动：

积极参与讨论，回答问题。

按照教师指导进行实验操作，观察温度变化。

巩固环节

3.时间预估：15分钟

教师活动：

通过小组竞赛的形式，让学生巩固对温度和气温知识的理解。

设置问题：“如何根据温度变化判断天气？”

组织学生进行角色扮演，模拟天气预报员的日常工作。

学生活动：

积极参与竞赛，运用所学知识解决问题。

通过角色扮演，提高对温度和气温在实际生活中的应用能力。

小结环节

4.时间预估：5分钟

教师活动：

总结本节课的重点内容，强调温度和气温对生活的重要性。

提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

鼓励学生在课后继续观察天气变化，记录温度。

学生活动：

回顾课堂内容，分享自己的学习心得。

制定个人观察天气的计划。

作业环节

5.时间预估：10分钟

教师活动：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

观察并记录一周内每天的温度变化。

分析温度变化对日常生活的影响。

撰写一篇关于温度和气温的小论文。

学生活动：

领会作业要求，开始准备课后作业。

教学评价

6.时间预估：5分钟

教师活动：

通过观察学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

鼓励学生在课后进行反思，总结自己的学习经验。

学生活动：

主动接受教师的评价，反思自己的学习过程。

教学反思

在教学过程中，教师应关注以下几点：

是否有效地激发了学生的学