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幼儿园大班社会领域教案学做小雷锋含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为幼儿园大班社会领域教案，内容为“学做小雷锋”。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的社会责任感和道德情感，使其初步了解雷锋精神，并能够在日常生活中践行。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念为雷锋精神，技能包括学习雷锋事迹、理解雷锋精神、践行雷锋行动。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的知识储备和生活经验，对英雄人物有一定的认知，但理解深度有限。他们的认知特点为具体形象思维，兴趣倾向偏向于游戏和互动。在技能水平方面，幼儿具有一定的模仿能力，但在情感体验和道德行为上尚需引导。本课可能存在的学习困难包括对雷锋事迹的理解不深、对雷锋精神的践行缺乏实际行动等。

3.教学目标与策略

教学目标：

让学生了解雷锋事迹，初步理解雷锋精神。

培养学生的社会责任感和道德情感。

引导学生在日常生活中践行雷锋精神。

教学策略：

采用故事导入，激发学生学习兴趣。

通过图片、视频等多媒体手段，直观展示雷锋事迹。

设计互动游戏，让学生在实践中体验雷锋精神。

引导学生反思，鼓励其在日常生活中践行雷锋精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出雷锋的主要事迹，能够列举出至少三个雷锋的具体行为。

解释雷锋精神的核心内容，包括奉献、助人为乐等价值观。

描述雷锋精神在现代社会中的意义，以及如何与社会主义核心价值观相结合。

2.能力的目标

设计一个以雷锋精神为主题的班级活动方案，包括活动目标、内容和实施步骤。

评价同学在班级活动中的表现，能够提出建设性的反馈意见。

运用所学知识，在日常生活中践行雷锋精神，如帮助他人、参与志愿服务等。

3.情感态度与价值观的目标

体验帮助他人的快乐，培养同情心和责任感。

认同雷锋精神，树立正确的价值观，形成积极的人生态度。

树立服务社会的意识，愿意为集体和社会做出贡献。

4.科学思维的目标

分析雷锋事迹背后的原因，培养批判性思维能力。

综合雷锋精神与社会主义核心价值观，形成自己的观点。

评价雷锋精神在当代社会的适用性，培养辩证思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己在学习雷锋精神过程中的成长和变化。

评价班级活动对学生的教育效果。

评价雷锋精神在个人和社会中的实际意义。

三、教学重难点

本课重点在于让学生理解和践行雷锋精神，难点在于引导学生将雷锋精神与日常生活相结合。重点需通过具体案例和活动让学生体会雷锋精神，难点在于学生理解和运用雷锋精神的能力，需通过实践活动和反思来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、雷锋事迹图片、故事书、角色扮演道具等教具。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、纸张等学习用具。此外，教师还需设计黑板板书，并安排小组座位，以营造良好的学习氛围。教学环境的布置和资源的准备将为教学活动的有效开展提供有力支持。

五、教学过程

1.导入

（时间：5分钟）

教师通过讲述雷锋的故事，引发学生的兴趣和好奇心。

提问：“你们知道雷锋是谁吗？他做过哪些事情？”

学生分享自己了解的雷锋事迹。

教师总结：“今天，我们就来学习雷锋的故事，了解雷锋精神。”

2.新授

（时间：35分钟）

任务一：认识雷锋

教师展示雷锋的照片和生平简介，让学生初步了解雷锋。

提问：“雷锋为什么被我们称为‘雷锋同志’？”

学生回答，教师总结雷锋精神的内涵。

任务二：学习雷锋事迹

教师播放雷锋事迹视频，学生观看并记录。

分组讨论：“你们从视频中看到了哪些雷锋精神？”

学生分享，教师总结雷锋精神的具体表现。

任务三：角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个雷锋事迹进行角色扮演。

学生准备台词和动作，教师提供必要的指导。

各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

任务四：设计“学做小雷锋”活动

教师引导学生思考：“我们如何在日常生活中学习雷锋精神？”

学生分组讨论，设计“学做小雷锋”活动方案。

各组展示活动方案，教师点评并给予改进建议。

任务五：践行雷锋精神

教师提出：“接下来，让我们从身边的小事做起，践行雷锋精神。”

学生分组，根据活动方案进行实践活动。

教师巡回指导，观察学生的行为表现。

3.巩固

（时间：5分钟）

教师组织学生回顾课堂所学，提问：“今天我们学习了什么？”

学生回答，教师总结：“我们学习了雷锋的故事和雷锋精神，希望大家能够在日常生活中践行雷锋精神。”

4.小结

（时间：5分钟）

教师引导学生思考：“今天的学习让你有什么感受？”

学生分享自己的感受，教师总结：“学习雷锋精神，不仅是一种行为，更是一种态度。希望大家能够将雷锋精神融入到日常生活中。”

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