幼儿教育幼儿园小班音乐律动教案小手爬（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班音乐律动教案小手爬（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课的内容《小手爬》属于幼儿园小班音乐律动课程。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的课程标准，本课旨在通过音乐律动，培养幼儿的节奏感和音乐兴趣，提升其动作协调能力。本内容是单元教学中的一个重要组成部分，旨在让幼儿在欢快的氛围中感受音乐的美，锻炼肢体协调，为后续的节奏感和舞蹈基础教学奠定基础。核心概念为“节奏感”与“动作协调”，核心技能为跟随音乐节奏进行肢体动作。

2.学情分析

小班幼儿的年龄特点决定了他们的学习方式和兴趣点。他们已具备一定的音乐基础和生活经验，但对音乐的节奏感和协调性理解尚浅。幼儿对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。本节课中，他们可能对律动动作掌握不牢固，存在动作僵硬、协调性差等问题。因此，教学设计需注重趣味性、互动性和反复练习，以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略与目标

针对小班幼儿的特点，本节课将采用以下教学策略：一是以游戏的形式引导幼儿学习动作，提高其兴趣；二是通过教师示范、小组合作等方式，培养幼儿的动作协调性；三是设计多种互动环节，让幼儿在游戏中学习节奏感。教学目标为：1.让幼儿学会《小手爬》的音乐律动动作；2.培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力；3.提高幼儿的团队合作意识和自信心。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《小手爬》歌曲的基本节奏。

列举歌曲中涉及的基本动作名称。

解释动作与节奏之间的对应关系。

2.能力的目标

设计一套与歌曲节奏相符的简单动作组合。

评价同伴的动作与节奏的匹配度。

应用在日常生活中模仿歌曲中的动作。

3.情感态度与价值观的目标

体验音乐带来的快乐和愉悦。

培养对音乐活动的兴趣和参与意识。

树立积极向上的生活态度。

4.科学思维的目标

观察动作与节奏的规律性。

分析动作与节奏的内在联系。

推理如何调整动作以更好地适应节奏。

5.科学评价的目标

自我评价动作的准确性和协调性。

同伴评价给予同伴正面反馈和建议。

教师评价对幼儿的学习过程和成果进行综合评价。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于让幼儿通过《小手爬》歌曲学习基本节奏和动作，难点在于幼儿能准确理解和掌握动作与节奏的协调性，以及将动作融入音乐中。难点之所以存在，是因为小班幼儿对音乐的节奏感和动作协调性理解尚浅，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来逐步提升。

四、教学准备

教学准备包括：准备《小手爬》歌曲的音频资料、制作与歌曲节奏对应的动作图解、设计互动游戏卡片，以及小手爬的图片或动作模型。此外，还需准备音乐教具如铃鼓、沙锤等，以增强幼儿的参与感和节奏感。确保教学环境整洁、安全，并设置互动区域，以便于幼儿分组练习和展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放《小手爬》歌曲的片段，引导幼儿进入音乐氛围。

学生活动：跟随音乐摇摆身体，初步感受歌曲的节奏。

预期行为：幼儿能够放松身心，对即将进行的律动活动产生兴趣。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：认识节奏（5分钟）

教师活动：展示节奏图谱，讲解强弱拍的概念。

学生活动：跟随教师的示范，用拍手的方式感受强弱拍。

预期行为：幼儿能够说出歌曲的强弱拍，并能够用拍手的方式表现出来。

2.2任务二：学习动作（10分钟）

教师活动：示范《小手爬》中的基本动作，并逐步分解。

学生活动：模仿教师的动作，跟随节奏进行动作练习。

预期行为：幼儿能够掌握基本动作，并在节奏中进行正确的动作。

2.3任务三：动作与节奏结合（10分钟）

教师活动：将动作与节奏结合，播放歌曲，让幼儿尝试跟随节奏做动作。

学生活动：跟随音乐，尝试将学到的动作与节奏相结合。

预期行为：幼儿能够将动作与节奏协调一致地表现出来。

2.4任务四：分组合作（10分钟）

教师活动：将幼儿分成小组，每组选择一种动作，共同创作一段律动。

学生活动：小组内讨论、分工，共同完成律动创作。

预期行为：幼儿能够与同伴合作，创作出有节奏感的律动。

2.5任务五：展示与评价（10分钟）

教师活动：组织各小组展示律动，并引导幼儿进行评价。

学生活动：观看其他小组的展示，参与评价，并反思自己的律动。

预期行为：幼儿能够欣赏和评价同伴的律动，并从中获得启发。

3.巩固（5分钟）

教师活动：带领幼儿回顾本节课学习的节奏和动作。

学生活动：跟随教师复习，巩固所学内容。

预期行为：幼儿能够熟练地复习并再现所学节奏和动作。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调节奏感和动作协调性的重要性。

学生活动：回顾自己的学习过程，分享学习心得。

预期行为：幼儿能