高中数学(北师大版)选修教案最大值最小值问题参考教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学(北师大版)选修教案最大值最小值问题参考教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自高中数学（北师大版）选修模块，针对最大值最小值问题，旨在帮助学生掌握解决实际问题的数学方法。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述函数性质及导数知识紧密相关，为后续的微积分学习打下基础。核心概念包括函数的极值、最值以及导数的应用，技能目标是培养学生运用导数解决实际问题的能力。

2.学情分析

高中生在此阶段已具备一定的数学基础，对函数和导数有一定的了解。生活经验方面，学生对最大值最小值问题有直观的认识，但可能缺乏抽象思维和逻辑推理能力。技能水平上，部分学生可能对导数的概念和应用存在误解，认知特点上，学生表现出较强的抽象思维和逻辑推理需求。兴趣倾向方面，学生对数学应用问题较为感兴趣。潜在的学习困难包括对导数概念的理解、导数应用中的计算错误以及对实际问题的抽象建模。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能理解并掌握函数极值、最值的概念，学会运用导数解决实际问题，并能将数学知识应用于生活。达标水平为：学生能够独立解决给定的问题，正确应用导数判断函数的单调性，并能将所学知识应用于解决实际问题。

二、教学目标

1.知识目标

说出函数极值和最值的基本概念。

列举函数在给定区间内的极值点和最值点。

解释如何使用导数判断函数的单调性和极值。

2.能力目标

设计运用导数解决实际问题，如函数在实际问题中的应用。

评价不同解法的选择和优劣。

解决复杂问题，包括多变量函数的极值问题。

3.情感态度与价值观目标

体验数学在解决实际问题中的重要性。

形成严谨的数学思维和科学态度。

培养对数学学习的兴趣和探究精神。

4.科学思维目标

运用抽象思维将实际问题转化为数学模型。

逻辑推理分析问题的条件和结论。

批判性思维评估不同解决方案的合理性。

5.科学评价目标

评价自己的数学解题策略和效果。

自我反思在学习过程中的进步和不足。

反馈改进学习方法，提高解题效率。

三、教学重难点

教学重点在于理解函数极值和最值的概念，掌握运用导数判断函数单调性和极值的方法。教学难点在于将实际问题转化为数学模型，并运用导数解决复杂的多变量函数极值问题，这需要学生具备较强的抽象思维和逻辑推理能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、函数图像图表、导数概念模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与最大值最小值问题相关的实际案例。此外，我将设计一份详细的任务单和评价表，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。教学环境将安排小组讨论座位，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.展示图片：展示生活中常见的最大值最小值问题，如建筑高度、货物装载等，激发学生兴趣。

2.提问：引导学生回顾已学知识，如函数、导数等，为新课做铺垫。

3.情境引入：以一个实际问题引入本节课的主题，如“如何设计一个长方体容器，使其体积最大？”

4.明确目标：告知学生本节课的学习目标，即掌握函数极值和最值的概念，并能运用导数解决实际问题。

学生活动：

1.观察图片：认真观察教师展示的图片，思考生活中的最大值最小值问题。

2.回顾知识：回顾已学知识，为新课做准备。

3.思考问题：思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言描述。

4.明确目标：了解本节课的学习目标，并做好学习准备。

新授

时间：35分钟

任务一：函数极值和最值的概念

目标：理解函数极值和最值的概念，并能区分它们。

教师活动：

1.讲解概念：详细讲解函数极值和最值的概念，并举例说明。

2.展示图像：展示函数图像，并标注极值点和最值点。

3.提问：引导学生思考极值和最值的特点，并举例说明。

4.总结：总结函数极值和最值的概念，并强调其重要性。

学生活动：

1.聆听讲解：认真聆听教师的讲解，理解概念。

2.观察图像：观察函数图像，并标注极值点和最值点。

3.思考问题：思考教师提出的问题，并尝试回答。

4.总结概念：总结函数极值和最值的概念，并记录在笔记上。

任务二：导数在求极值中的应用

目标：掌握运用导数判断函数单调性和极值的方法。

教师活动：

1.讲解导数：讲解导数的概念和计算方法，并举例说明。

2.演示计算：演示如何利用导数判断函数的单调性和极值。

3.提问：引导学生思考导数在求极值中的应用，并举例说明。

4.总结：总结导数在求极值中的应用，并强调其重要性。

学生活动：

1.聆听讲解：认真聆听教师的讲解，理解导数的概念和计算方法。

2.观察演示：观察教师演示的计算过程，并记录在笔记上。

3.思考问题：思考教师提出