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创面处理难点问题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度的创面处理难点问题进行教学设计。依据《护理学基础教学大纲》和《护理学基础课程标准》，本节课内容旨在帮助学生掌握创面处理的要点和难点，提升临床实践能力。本节课内容与单元前述的知识如感染防控、伤口评估等相关联，是后续临床实践技能培养的基础。核心概念包括创面处理的原则、常用药物和器械的使用，以及护理程序的实施。技能方面，学生需掌握创面清洁、敷料选择、引流管护理等。

2.学情分析

针对护理专业学生，他们已具备基础的护理知识和技能，对创面处理有一定的认识。然而，由于缺乏实践经验，学生在处理复杂创面时可能会遇到困难。易错点包括敷料选择不当、无菌操作不规范、引流管护理不及时等。此外，学生对新技术的了解和应用也可能存在混淆。因此，本节课需注重实践操作，通过模拟和案例分析帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

了解创面处理的基本原则和常用方法。

掌握创面清洁、敷料选择、引流管护理等操作技能。

能独立完成创面处理的基本流程。

达标水平：学生在模拟或实际操作中能够正确、规范地完成创面处理，并具备分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标

知识目标

说出创面处理的基本原则和重要性。

列举创面处理的常用药物和敷料类型。

解释不同类型创面的特点和护理方法。

能力目标

设计针对不同创面的护理方案。

操作正确进行创面清洁和敷料更换。

评估创面愈合情况和护理效果。

情感态度与价值观目标

认同护理人员在创面处理中的责任和重要性。

尊重患者的隐私和尊严。

树立严谨、细致的职业态度。

科学思维目标

分析创面问题的成因和护理风险。

批判性思维评估不同护理方法的优缺点。

创新提出改进创面处理方法的建议。

科学评价目标

评价创面处理的效果和患者的满意度。

自我评价反思自己的护理实践和知识掌握情况。

同伴评价对他人的创面处理技能进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点为创面处理的基本原则和常用方法，难点在于复杂创面的评估和针对性护理方案的设计，原因在于这些内容涉及多个学科知识和临床实践经验，对学生分析能力和临床思维要求较高。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、创面处理流程图、常用敷料模型、案例分析视频等，以直观展示创面处理知识。学生需预习教材相关章节，并准备笔记本、笔等学习用品。教学环境将布置为小组讨论模式，确保每位学生都能参与互动。此外，教师将准备评价表和任务单，以监测学生学习进度和效果。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示真实的创面图片或视频，引发学生对创面处理重要性的思考。

提问：“同学们，你们知道创面处理对于患者康复的重要性吗？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片或视频，思考创面处理的意义。

学生积极回答问题，分享对创面处理的初步认识。

教师引导性语言：

“今天，我们将一起探讨创面处理的难点问题，帮助大家更好地理解和应对临床实践中的挑战。”

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1创面处理的基本原则

教师讲解创面处理的基本原则，如无菌操作、清洁伤口、保持湿润等。

通过PPT展示创面处理流程图，帮助学生理解操作步骤。

学生跟随教师一起朗读流程图，加深记忆。

2.2常用药物和敷料

教师介绍常用药物和敷料的种类、作用和使用方法。

学生通过小组讨论，总结不同药物和敷料的适用情况。

2.3复杂创面的评估和护理

教师演示复杂创面的评估方法，如测量创面面积、评估感染情况等。

学生分组模拟评估过程，教师巡回指导。

2.4创面处理案例分析

教师展示典型案例分析，引导学生分析病例、提出护理方案。

学生分组讨论，提出自己的护理方案，并分享给全班。

学生活动与预期行为：

学生积极参与讨论，主动提问，分享自己的观点。

学生能够根据所学知识，正确评估创面情况，并提出合理的护理方案。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

3.1创面处理操作练习

学生分组进行创面处理操作练习，教师巡回指导。

学生在操作过程中，巩固所学知识，提高技能水平。

3.2问答环节

教师提出与创面处理相关的问题，学生抢答。

通过问答环节，检验学生对知识的掌握程度。

学生活动与预期行为：

学生在操作练习中，能够正确执行创面处理步骤。

学生在问答环节中，能够准确回答问题，展示所学知识。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调创面处理的重要性。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

学生活动与预期行为：

学生能够总结出创面处理的基本原则和常用方法。

学生认识到创面处理在临床实践中的重要