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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
绿色评价让课堂焕发光彩
语文教学“绿色评价”是一种以学生为主体，充分尊重学
生，从多角度、通过多种方式对学生学习的全过程进行鼓励、引
导、启发的评价方式。它着眼于学生的可持续发展，用发展的目
光评价学生，用赏识的方法激励学生，用期待的方法鼓励学生，
充分发挥评价的激励、导向、调动功能，从而促进学生和谐发展。
这一新的评价更加关注学生的情感与态度的形成和发展，更加关
注学生在学习过程中的变化和发展，有利于培养学生学好语文的
自信心，全面提高学生的语文素养。
一、绿色评价――注重个性
1绿色评价有针对性。不同的学生教师应该给予不同的评
价，给予不同的激励。这种评价承认并且尊重个性的多样化，让
学生在自身的基础上得到应有的合乎个性的激励。评价语言不要
单一化，要新颖、独特、灵活、多样，满足学生求新求异的心理，
激发学生学习的欲望。准确、客观、有针对性地评价，不仅会激
励学生自主学习、主动学习，使学生始终处于积极的精神状态，
让学生获得成就感。这就需要教师具有敏锐的听辨能力，并能根
据具体的教学情境，学生的不同特点，谨慎评价措辞。
2绿色评价有技巧性。①巧妙点拨。没有作秀的表演，而
是通过非常巧妙的点拨来指导学生学习，使课堂充满清新、智慧、
灵性。②加体态语。体态语言是一种无声语言。它作为有声语言
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
的重要辅助手段丰富了课堂，它带给学生的不仅仅是书本上的知
识，更重要的是通过体态语言使师生的感情得到交流，提高了信
息反馈的速度，同时也提高了课堂效益。另外，教师的专注、鼓
励的目光，生动而自然的表情，也会激发学生的学习热情。③花
样翻新。除了常用的语言评价外，适当的翻新评价花样亦能制造
出别样的美丽。④勤于评价。教师的评价语言要勤，要抓住教育
时机，不断利用及时的评价和反馈激发学生的学习积极性。
3绿色评价有激励性。评价最应该发挥的功能是激励，热
情的激励使人获得一种成功感，能增强自信心。教学过程中，教
师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地给不同层次的
学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，就会使学生在心理上获得自尊、
自信和成功的体验，从而激发学生学习动机，诱发学生学习兴趣，
促使学生积极主动学习。
二、绿色评价――注重多元
1在互评中激活学生的思维。语文即生活，其实课堂上的
语文知识就是日常生活中经常遇到的问题。主动为学生提供交流
的机会，使学生在相互交流中不断完善自己，这样不仅可以帮助
教师了解不同学生的学习特点，而且有助于促进学生个性发展。
学生在互相评价时往往是站在同一个高度来看问题，这样更直
接，也更容易被学生所接受。
2在自评中放飞学生的思维。语文是一门以形象思维为主
的学科，学生作为一个独立的个体，从不同的角度对同一个文本
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
会有不同的看法。在这一过程中，学生的自评起到画龙点睛的作
用。因此，教师要允许并鼓励学生解放思想，以自己的眼光判断、
分析。在课改的大环境下，新的教材和教学模式的启动，学生被
动的角色转变为主动，以学生为本是我们的教学理念，学生和教
师抛弃了旧的课堂模式。自评是一种自我肯定。学生通过自评，
发挥学生的主体作用。
3在他评中赏识学生的思维。他评包括师评、小组评等方
式。在教学中，合理地运用这种评价方式，对端正学习态度
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