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北师大版小学数学一年级上册教案
一生活中的数
第一学时可爱的校园
教学目标
经过学生对书中情境的观测，激发学生的学习爱好，使学生感受到数学学习的乐趣,取得良好的情感体验。
教学重点:初步感知小组交流的作用。
教学流程
1．寻找身体上的数
师：1——10这几种数在平常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
(1）学生之间相互观测,相互说。
（2）集体反馈交流。
(学生可能说：有1个脑袋,１张嘴,10个手指等。只要说得对，教师就应该予以必定，同时要注意让学生把话说完整。)
2.寻找教室里的数
师:同学们在自已身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）学生独立观测,寻找个数。
(2）学生之间相互交流。
(3）集体交流。
(学生可能会说:有1块黑板，2扇门,6盏灯，２5张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时激励。）
3.寻找校园里的数
师:现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）学生独立观测，寻找个数。
(２）学生之间相互交流。
（3)集体交流。
4．課堂小结
师：这节課我们在忙什么啊?你发现什么呢?
(这节課我们在数数,发现我们身边四处都是数学）
5.布置学生实践活动
課后到校园四处看看,边看，边和小朋友交流,再把看到的记下来，明天上課和大家一起交流。
第二学时愉快的家园
教学目标
1.帮助学生形象的了解:1可以表达１个体(如1个萝卜）,也可以表达此类个体的1个集合（如１筐萝卜）,可以表达很大的物体,也可以表达很小的物体。
2.借助挂图引导学生充分观测,交流图中物体的数量，提高学生的观测能力。
教学重点：了解数“1”的含义。
教学流程
1.学习1可以表达什么?
观测課本中的图,说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)
说说１个萝卜和1筐萝卜有什么不一样?
让学生说一说生活中用到1的地方?
2.学习２、３、4可以表达什么？
（1）让学生仔细观测，自已说说看到了什么？
(２）相互交流你看到了什么，是什么看的？
(3）集体交流。
体会数不仅可以表达多少（如运动员的人数）,也可以表达顺序(如小运动员球衣上的号码)。
3.练习
(1）连线。（找朋友）先让学生观测，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
(2)数一数，画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么？
书上是怎么来表达看到的数的？你能用自已喜欢的画画来表达吗?
(3)选一样的数。老师说清题目标意思,在让学生自已完成。可以用两种方法,一是数出左边的数量，再从右边选出一样数量的物体圈上，二是可以用一一相应的方法，然后再圈起来。
4．小结:这堂課你有什么收获呢?
第三学时??玩????具
教学目标
1.借助小朋友喜欢的玩具,使学生能对的数出5以内物体的个数。
2.经过小组合作,初步培养合作意识。
教学流程
１.数一数,说一说
(1）让学生仔细观测主题图,自已数一数，说一说。
（2)小组交流,你数出什么?是如何数的?
(3)全班反馈。
2.写数
师:这些数你会写吗？你喜欢些哪个？
(１)学生自已写喜欢的数。
师:你认为自已哪个写的最正确?板演
(２）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
３．实践练习
（1）写数,让学生自已写，同桌说说各个数所表达的意思。
（2)看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填,知道这些数所表达的意思。
4．小结：这节課你感到最有趣的是什么?
第四学时?小猫钓鱼
教学目标
借助情景，感知“0”的真实含义,会对的书写“０”
教学重点:了解“0”的含义。
教学流程
1.创设情景
（1)出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢?
第３只小猫钓了几条鱼，写几呢?
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表达呢?
2．自主探索,体验０的含义
(1)学生自主思考,怎么来表达“一条都没有“
(2)同桌交流
(3）集体反馈。
得出:一个也没有时用“0”表达。
0是一个数,比1、２、3、4……要小。
(４）指导“０”的书写。
3.实践体验
(1）学生“分铅笔“
了解“0“的含义（表达一个物体都没有)
想一想“0还可以表达什么？
同桌交流，全班反馈。
4.拓展巩固
（１)数一数有几朵花,并写下来。
（2)读一读，写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5.小结:这节課你感到最有趣的是什么？
第五学时????文???具
教学目标
１．借助情境,使学生能对的数出数量是6——10的物体的个数。
2.会对的书写这些数。
教学重点:能对的地数6——1０的数及书写。
教学流程
1．
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