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根据学生的交
第3图形与几何流，课件呈现，
用表格展示长方
体和正方体的异
▷教学内容同点。
P115~117相关内容，完成P119~120“练习二十八”中第11~16题。
▷教学目标
1.经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体、正方体的特征、表面积、
体积、容积的认识。
2.通过一视图和三视图来摆放小正方体及图形的，进一步培养学生的空间想象力。
3.学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一
步培养学生的创新精神，积累几何与图形领域内容的学习经验。
▷教学重点
对知识进行准确、有序梳理，完善知识体系，灵活运用知识解决实际问题。
▷教学难点
能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
▷教学准备
课件，学习单。
▷教学过程
一、复习回顾，知识
师：这学期我们学了哪些和“图形与几何”有关的内容？在哪个单元学的呢？
结合学生的回答，课件呈现本学期的学习内容。
师：你学到了什么？说说你的收获吧！
结合学生的回答，课件呈现知识点。
师：本学期学习的“图形与几何”内容比较丰富，本节课我们以长方体和正方体为主，对
本学期的相关内容进行整理复习。（板书课题：图形与几何）
二、操作整理，知识建构
1.想象操作，完成长方体和正方体的图形建构。
师：还记得长方体和正方体的样子吗？下面有许多种长方形或正方形卡纸，请你从中选
择出部分卡纸，围成长方体，你会怎么选？
【学情预设】学生可能会选择长10cm、宽7cm，长10cm、宽3cm，长7cm、宽3cm
的卡纸各两张，围成一个长方体，长方体中相对的面完全相同；也可能会选择长10cm、宽
7cm，长10cm、宽5cm，长7cm、宽5cm的卡纸各两张，围成一个长方体。
师：你选择的依据？仔细观察，能试着总结一下长方体和正方体的特征吗？它们
之间又有什么联系？
【学情预设】学生可能根据长方体棱、面的特征以及相邻两个面的联系选择，在选择的
过程中已经是参考了长方体的特征。
◎教学笔记
【教学提示】
选择的依据与长方体的特征是紧密联系的，所以在回答时，只要学生说出了主要的内容
即可，不需要一个问题一个问题地回答。
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