小学数学二年级下册教案用的乘法口诀求商（2025—2026学年）.docxVIP

小学数学二年级下册教案用的乘法口诀求商（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为小学数学二年级下册的乘法口诀求商，属于乘法运算的范畴。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，二年级下册数学课程旨在培养学生的数感和运算能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，与前一个单元的乘法口诀学习相衔接，为后续的乘法运算和除法运算打下基础。核心概念是乘法口诀，技能是运用乘法口诀进行求商的计算。

学情分析：

二年级学生对乘法口诀有一定的了解，但运用乘法口诀求商的能力还有待提高。学生已有的知识储备包括10以内和20以内的乘法口诀，生活经验方面，学生在日常生活中可能接触过简单的乘法运算。学生的技能水平参差不齐，认知特点表现为对乘法口诀的记忆和运用存在一定的困难，兴趣倾向方面，部分学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对乘法口诀的学习感到枯燥。可能存在的学习困难包括易错点（如混淆乘法口诀中的顺序）、混淆点（如混淆乘法与除法的关系）。

教学目标与策略：

本课的教学目标是让学生掌握乘法口诀求商的方法，提高运算能力。教学策略包括：通过生活实例引入乘法口诀求商的概念，引导学生自主探究、合作交流，运用多种方法进行求商练习，巩固所学知识。教学过程中，注重培养学生的数感和运算能力，提高学生的数学素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出10以内乘法口诀表。

列举并应用乘法口诀进行求商的例子。

解释乘法口诀求商的基本原理。

2.能力目标：

设计并完成基于乘法口诀的简单计算题目。

通过小组合作，共同解决与乘法口诀求商相关的实际问题。

评价自己的计算结果，确保准确性。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。

培养学生细心、耐心的学习态度。

增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

4.科学思维目标：

发展学生的逻辑思维能力，通过推理和归纳得出乘法口诀求商的规律。

培养学生的抽象思维能力，将乘法口诀转化为具体的计算过程。

5.科学评价目标：

评价自己在乘法口诀求商方面的进步。

能够识别并改正计算中的错误，提高计算准确性。

通过测试，达到二年级下册乘法口诀求商的达标水平。

6.测试目标：

在给定的时间内，完成一定数量的乘法口诀求商题目。

在测试中展现对乘法口诀的熟练掌握程度。

达到二年级数学课程标准对乘法口诀求商的测试要求。

三、教学重难点

教学重点：理解并掌握乘法口诀求商的基本方法，能够熟练运用乘法口诀进行两位数除以一位数的计算。

教学难点：学生可能难以理解乘法口诀与除法之间的关系，以及如何在计算过程中灵活运用乘法口诀。难点产生的原因在于乘法口诀的抽象性和学生先备知识的不足。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、乘法口诀表、计算练习题、实物教具等，以帮助学生直观理解乘法口诀求商的过程。同时，我会设计任务单和评价表，以便于学生自主学习和自我评价。学生需预习相关内容，准备画笔和计算器，以便积极参与课堂活动。教学环境方面，我将布置黑板，设计清晰的板书框架，并确保小组座位合理排列，以促进合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过多媒体展示一些生活中的乘法实例，如购物时计算总价、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们在生活中见过乘法吗？它是怎样帮助我们解决问题的？”

引导学生回顾已学的乘法知识，为新的学习内容做铺垫。

学生活动与预期行为：

学生观察多媒体展示的实例，思考乘法在日常生活中的应用。

学生积极回答教师的问题，分享自己的观察和经验。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解乘法口诀求商的概念，结合实例演示计算过程。

分组讨论：每组学生选择一个乘法口诀，共同探讨如何用它来求商。

教师展示学生讨论的结果，纠正错误，强调关键步骤。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师的讲解，理解乘法口诀求商的方法。

学生在小组讨论中积极参与，提出自己的见解和问题。

学生能够根据乘法口诀进行求商计算，并表达自己的思路。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师设计一系列乘法口诀求商的练习题，让学生独立完成。

学生互查作业，互相纠正错误，教师巡视指导。

教师选择部分学生展示解题过程，点评并总结。

学生活动与预期行为：

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

学生在互查过程中学习他人的解题方法，提高自己的计算能力。

学生通过展示和点评，加深对乘法口诀求商方法的理解。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀求商的关键步骤。

学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

学生活动与预期行为：

学生总结乘