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成都中地案例分析教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年成都中地案例分析，针对高中地理学科，紧密围绕教学大纲和课程标准展开。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，旨在帮助学生掌握成都地区的地理特征、地理问题和地理发展策略，培养地理思维能力和解决实际问题的能力。核心概念包括成都的地理位置、地形地貌、气候特征、经济结构、环境保护等，技能包括案例分析、地理信息系统应用、地图解读等。

二、学情分析

针对成都中地案例分析，学生应具备一定的地理基础知识和基本分析能力。学生可能已经接触过成都的相关知识，但可能存在对成都地理特征、地理问题和地理发展策略的理解不够深入的情况。生活经验方面，学生对成都的印象可能更多是旅游、美食等，对地理方面的了解较少。技能水平上，学生可能对地理信息系统应用和地图解读技能掌握不足。认知特点上，学生对成都地理的认识可能存在地域偏见，需要引导他们客观分析。兴趣倾向上，学生对地理案例分析的兴趣可能较高，但需要激发他们的学习动力。可能存在的学习困难包括对成都地理特征的理解不够深入、案例分析能力不足等。

三、教学策略

本教案将采用情境教学、案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动参与学习过程。首先，通过介绍成都的地理位置、地形地貌、气候特征等，帮助学生建立对成都地理的初步认识。其次，通过案例分析，让学生深入了解成都的地理问题和地理发展策略，培养地理思维能力。最后，通过小组讨论和地理信息系统应用等技能训练，提高学生的地理实践能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发他们的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出成都的地理位置、地形地貌、气候特征等基本地理要素。

列举成都的主要经济部门和产业结构。

解释成都的地理优势和发展策略。

2.能力的目标

设计一个基于成都地理特征的地理信息系统应用方案。

论证成都地区在环境保护和可持续发展方面的措施。

评价成都地理发展策略的成效。

3.情感态度与价值观的目标

培养对成都地理的热爱和对家乡发展的责任感。

树立正确的环境保护观念和可持续发展意识。

增强学生的团队协作能力和沟通能力。

4.科学思维的目标

运用地理信息系统工具进行数据分析和问题解决。

发展地理思维，学会从地理角度分析问题。

培养批判性思维，对成都地理发展策略提出合理建议。

5.科学评价的目标

评价成都地理发展策略的利弊。

评估成都地理环境的变化趋势。

提出成都地理发展的改进措施。

三、教学重难点

本教案的重点是成都地理特征和地理发展策略的掌握，难点在于学生如何运用地理信息系统工具进行数据分析，以及如何结合实际案例进行地理问题的论证和评价。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏相关的地理信息系统使用经验和地理问题分析的深度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、成都地理地图、相关案例视频、地理信息系统操作手册等在内的教学资源。学生需要预习教材内容，收集成都地区的相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境布置将考虑小组讨论的座位安排和黑板板书的设计框架，以促进互动和知识的可视化呈现。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过展示成都市的风景图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考成都的独特之处。

提问：“同学们，你们对成都的第一印象是什么？成都有哪些特色？”

学生分享自己对成都的了解，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起深入探讨成都的地理特征和发展策略。”

2.新授

时间：30分钟

2.1成都的地理位置与地形地貌

教师展示成都市的地理位置图，讲解成都位于四川盆地的中心地带，四周环山，具有典型的盆地地形。

提问：“成都的地形地貌对其气候和经济发展有什么影响？”

学生小组讨论，教师总结并板书关键点。

2.2成都的气候特征

教师展示成都的气候数据图表，讲解成都属于亚热带湿润气候，四季分明，雨量充沛。

通过实例分析，如都江堰水利工程，说明气候对成都农业的影响。

提问：“成都的气候特点有哪些优势？”

学生回答，教师点评并补充。

2.3成都的经济结构

教师展示成都的产业结构图，讲解成都以电子信息、生物医药、现代服务业为主导的经济结构。

通过案例分析，如成都高新技术产业开发区，说明成都经济发展的优势和挑战。

提问：“成都如何利用其地理优势推动经济发展？”

学生讨论，教师总结并展示成都的发展策略。

2.4成都的环境保护与可持续发展

教师展示成都的环境保护措施和可持续发展案例，如成都市绿色出行计划。

提问：“成都如何实现环境保护与经济发展的平衡？”

学生讨论，教师总结并强调可持续发展的重要性。

3.巩固

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