高考数学一轮复习第三编导数其应用新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学一轮复习第三编导数其应用新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为高考数学一轮复习第三编导数及其应用的教学内容，针对的是高中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握导数的概念和应用，为后续学习微积分打下坚实的基础。导数是高中数学中的重要概念，它不仅贯穿于整个数学课程体系，而且在高考中占有重要地位。本节课的核心概念是导数的定义和计算方法，以及导数在函数研究中的应用，如求函数的极值、单调性等。

二、学情分析

对于新高一的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，对于函数、极限等概念有一定的了解。然而，导数作为微积分的基础，对于许多学生来说是一个较为抽象的概念，容易产生理解上的困难。学生在学习导数时，可能会遇到易错点，如混淆导数与导函数的概念，或者对导数的几何意义理解不透彻。此外，由于导数的计算涉及到极限的概念，学生可能对极限的计算方法掌握不牢固。因此，教学设计中需要充分考虑学生的已有知识储备和学习困难，设计合适的教学活动帮助学生克服学习障碍。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标是让学生理解和掌握导数的概念、计算方法及其应用，能够运用导数解决实际问题。为了实现这一目标，教学策略将包括：首先，通过实例引入导数的概念，帮助学生建立直观的理解；其次，通过练习和讲解，使学生熟练掌握导数的计算方法；最后，通过实际问题引导学生应用导数，提高学生的数学思维能力。在教学过程中，将采用多种教学方法，如讲授法、例题讲解法、练习法等，确保教学活动的趣味性和有效性。

二、教学目标

1.知识目标

说出导数的定义及其几何意义。

列举并解释导数的基本性质和运算法则。

解释导数在研究函数单调性、极值和凹凸性中的应用。

2.能力目标

设计并计算给定函数的导数。

评价函数在不同区间内的单调性和极值点。

应用导数解决实际问题，如物理中的速度问题。

3.情感态度与价值观目标

体验数学与实际生活的联系，培养解决问题的兴趣。

通过合作学习，培养团队协作和沟通能力。

形成对数学抽象和逻辑推理的尊重和敬畏。

4.科学思维目标

发展观察、分析、推理和归纳的能力。

培养从具体到抽象，从局部到整体的科学思维习惯。

提高运用数学模型解决实际问题的能力。

5.科学评价目标

能够评价导数应用的正确性和合理性。

分析并解释导数计算过程中的错误。

通过测试和反馈，自我评价学习效果，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于导数的概念理解和计算方法，难点在于导数在解决实际问题中的应用，特别是如何将抽象的数学概念与实际问题相结合。学生往往难以把握导数的几何意义和其在函数研究中的应用，因此，教学需着重于帮助学生建立直观理解，并通过实例强化应用能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作详细的多媒体课件，准备图表和模型以帮助学生直观理解导数的概念，并收集相关音频视频资料以丰富教学手段。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。教学环境上将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。此外，还将准备评价表和任务单，以评估学生的学习成果和参与度。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以实际生活中的速度问题引入，提问学生如何计算物体在某段时间内的平均速度。

2.展示物体运动轨迹图，引导学生思考如何从图形中获取速度信息。

3.引出导数的概念，提出导数在研究函数变化趋势中的应用。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察物体运动轨迹图，尝试从中获取速度信息。

3.对导数的概念产生兴趣，准备学习相关知识。

二、新授

时间预估：30分钟

教学任务一：导数的定义

教学目标：理解导数的定义，掌握导数的几何意义。

活动方案：

1.教师活动：

通过动画演示，展示函数在某一点的切线斜率。

引导学生思考如何计算切线斜率。

介绍导数的定义：函数在某一点的导数等于该点切线的斜率。

解释导数的几何意义：导数表示函数在某一点的瞬时变化率。

2.学生活动：

观察动画演示，理解切线斜率的计算方法。

思考并回答教师提出的问题。

理解导数的定义和几何意义。

即时评价标准：

学生能够正确解释导数的定义。

学生能够理解导数的几何意义。

学生能够运用导数的定义计算函数在某一点的导数。

教学任务二：导数的计算

教学目标：掌握导数的计算方法，包括导数的四则运算法则和复合函数的求导法则。

活动方案：

1.教师活动：

通过实例讲解导数的四则运算法则。

介绍复合函数的求导法则，如链式法则、幂法则等。

展示求导的步骤和注意事项。

2.学生活动：

观察教师演示