【八年级部编版上册】初中语文单元核心知识点全梳理（考点精讲+真题演练+易错归纳）.docxVIP

【八年级?部编版?上册】初中语文单元核心知识点全梳理（考点精讲+真题演练+易错归纳）

前言

本文档针对八年级部编版上册初中语文教材，逐单元梳理核心知识点，包含基础字词、古诗文解读、现代文阅读技巧、写作指导等模块，每单元配套原创真题检测学习效果，答案单独附后。内容贴合中考考点，注重实用性与逻辑性，可作为日常学习、期末复习及中考备考的重要资料。

第一单元活动?探究——新闻阅读与写作

一、单元核心定位

本单元以“新闻”为主题，属于“活动?探究”单元，核心目标是掌握新闻的文体特点、阅读方法，学会撰写简单新闻，培养关注社会、客观报道的意识。

二、重点知识点梳理

（一）基础字词积累

字音字形（易错易考）

溃退（kuìtuì）：指（军队）被打垮后退却，如《人民解放军百万大军横渡长江》中“国民党军纷纷溃退”。

要塞（yàosài）：指军事上有重要意义的、险要的关隘，注意“塞”此处读“sài”，不读“sāi”或“sè”。

颁发（bānfā）：指发布（命令、指示、政策等）或授予（勋章、奖状等），如《首届诺贝尔奖颁发》中“诺贝尔奖颁发仪式”。

仲裁（zhòngcái）：指争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，注意“仲”读“zhòng”，不读“zhōng”。

易错字形：“摧枯拉朽”（“摧”不写成“催”，“朽”不写成“巧”）、“锐不可当”（“当”不写成“挡”）。

近义词辨析

“占领”vs“占据”：“占领”侧重用武力或手段取得并控制（地域、阵地等），如“我军占领长江北岸”；“占据”侧重强行占有或占用，可用于抽象事物，如“不良情绪占据了他的内心”。

“宣布”vs“宣告”：“宣布”侧重公开告诉大家（命令、结果等），如“宣布获奖名单”；“宣告”侧重正式告知，语气更庄重，如“宣告新中国成立”。

成语运用（含易错点）

摧枯拉朽：形容力量强大，轻易摧毁腐朽的事物，褒义词，不可用于形容“负面力量”，如“我军以摧枯拉朽之势突破敌军防线”（正确）；“谣言以摧枯拉朽之势传播”（错误，褒贬误用）。

锐不可当：形容勇往直前的气势，不可阻挡，如“这支队伍锐不可当，很快完成了任务”，不可用于形容“困难”“阻力”等。

（二）古诗文积累——《三峡》（郦道元）

作家作品

郦道元，北魏地理学家、散文家，著有《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，《三峡》是《水经注?江水》中的名篇。

重点实词虚词

字词

词性

释义

例句

自

连词

如果

自非亭午夜分，不见曦月

曦

名词

日光，这里指太阳

自非亭午夜分，不见曦月

襄

动词

冲上、漫上

至于夏水襄陵，沿溯阻绝

溯

动词

逆流而上

至于夏水襄陵，沿溯阻绝

绝

副词

极、非常

绝巘多生怪柏

之

助词

无实义，定语后置标志

春冬之时（“之时”即“的时节”）

重点句子翻译（直译为主，意译为辅）

自非亭午夜分，不见曦月。

译文：如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（“自非”表假设，“亭午”指正午，“夜分”指半夜）

虽乘奔御风，不以疾也。

译文：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它（水流）快。（“虽”表假设，“奔”指飞奔的马，“不以疾”即“不如（它）快”）

内容理解与鉴赏

结构：按“夏—春冬—秋”的季节顺序描写三峡景色，突出三峡不同季节的特点。

手法：运用正面描写与侧面描写结合，如写夏水“沿溯阻绝”是正面描写，“虽乘奔御风，不以疾也”是侧面烘托，突出夏水湍急；运用动静结合，如“素湍绿潭，回清倒影”中“素湍”“回清”是动景，“绿潭”“倒影”是静景。

情感：表达作者对三峡壮丽景色的赞美之情，以及对大自然的敬畏之心。

（三）现代文阅读——新闻文体知识与阅读技巧

新闻的基本特点

真实性：内容必须真实，不能虚构，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果“六要素”（5W1H）。

及时性：报道要迅速，讲究时效性（特写、通讯可稍缓，但仍需及时）。

准确性：语言准确，不夸大、不缩小，数据、细节要精准。

客观性：作者观点隐藏在事实叙述中，不直接抒情议论（评论性新闻除外）。

新闻的结构（常考考点）

标题：分为主标题、引题、副题，主标题概括核心事件，如《人民解放军百万大军横渡长江》；引题交代背景或原因，副题补充细节（可无）。

导语：新闻开头的第一段或第一句话，概括新闻的核心内容（5W1H浓缩），如《首届诺贝尔奖颁发》导语：“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。”

主体：展开导语内容，详细叙述事件经过、背景、影响等，按“时间顺序”或“逻辑顺序”组织。

背景：交代事件发生的历史、社会环境（可穿插在主体中，非必需）。

结语：总结事件意义、