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小班小草醒来了教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小班小草醒来了教案（2025—2026学年）》是针对小班幼儿设计的教案，属于幼儿园小班阶段的教学内容。本课内容紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿对自然环境的认知和观察能力，培养幼儿的审美情趣和环保意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是启蒙教育的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，是幼儿认识自然、亲近自然的第一步。核心概念是“小草”，技能包括观察、描述、想象等。

2.学情分析

小班幼儿年龄特点为34岁，处于认知发展的初级阶段。他们已具备一定的语言表达能力，但对自然环境的认知有限。幼儿已有的知识储备包括对常见植物的基本认识，生活经验包括在户外玩耍时对植物的观察，技能水平包括简单的描述和模仿。认知特点为好奇心强、想象力丰富，兴趣倾向为探索自然。可能存在的学习困难包括对“小草”这一概念的理解、观察描述的准确性以及想象力的发展。

3.教学策略

针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，本课采用以下教学策略：

情境创设：通过故事、图片、实物等方式，创设生动有趣的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。

观察体验：引导幼儿观察小草的生长过程，培养幼儿的观察能力和描述能力。

动手操作：通过种植小草等活动，让幼儿亲身体验，培养幼儿的实践能力。

游戏活动：设计富有童趣的游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并说出三种常见的小草名称。

列举：能够列举出小草生长的三个基本条件。

解释：能够解释小草在生态系统中的作用。

2.能力的目标

观察：能够仔细观察小草的生长过程，并记录下来。

描述：能够用简单的话语描述小草的特征和生长变化。

设计：能够设计一个简单的实验来观察小草在不同环境下的生长情况。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏小草的生命力和自然之美。

尊重：能够尊重自然，爱护植物，形成初步的环保意识。

责任感：能够承担起照顾小草的责任，培养耐心和细心。

4.科学思维的目标

推理：能够根据观察到的现象进行合理推理，预测小草的生长趋势。

分析：能够分析小草生长过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。

综合：能够将观察到的现象与已有知识相结合，形成完整的认识。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的观察记录和实验设计，并提出改进意见。

反思：能够反思自己在学习过程中的表现，总结经验教训。

交流：能够与他人交流自己的观察和发现，分享学习心得。

三、教学重难点

重点：培养学生对小草生长环境的观察和描述能力，理解小草在生态系统中的角色。

难点：理解小草生长过程中生物多样性和生态平衡的重要性，以及如何通过实验设计探究这些概念。难点在于概念的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过实际操作和互动讨论来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含小草生长周期、环境因素的多媒体课件；准备小草生长模型、观察记录表等教具；收集相关音频视频资料以丰富教学内容；设计互动任务单和评价表以促进学生的参与和反思。同时，学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用品。此外，教学环境需布置成小组合作学习模式，提前规划黑板板书，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

利用多媒体课件展示春天来临的景象，如花开、草长等自然景观。

提问：“同学们，你们注意到春天有什么变化吗？”

引导学生观察图片，思考春天与植物生长的关系。

学生活动：

观察多媒体课件，分享自己对春天变化的观察和感受。

思考并回答教师提出的问题。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

引导学生观察小草的生长过程，展示小草从发芽到成熟的图片或视频。

讲解小草的生长过程，包括种子萌发、茎叶生长、开花结果等阶段。

提问：“小草生长需要哪些条件？”

引导学生讨论并总结小草生长的基本条件。

学生活动：

观察小草的生长过程，积极参与讨论。

思考并回答教师提出的问题。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

分发小草生长记录表，引导学生观察校园内的小草。

组织学生进行小组合作，记录小草的生长情况。

指导学生用画笔记录小草的生长过程。

学生活动：

观察校园内的小草，记录生长情况。

与小组成员合作，共同完成小草生长记录表。

用画笔记录小草的生长过程。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

组织学生分享观察结果，总结小草的生长过程和基本条件。

引导学生思考小草在生态系统中的作用。