狐假虎威示范课市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

狐假虎威示范课市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课《狐假虎威》属于小学语文二年级下册课文，根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“成语故事”展开，旨在培养学生的阅读兴趣、理解能力和语言表达能力。本课作为单元的开篇，以寓言故事的形式，通过狐假虎威的故事情节，引导学生理解成语的含义，体会寓言故事的教育意义。在课程体系中，本课与前后知识关联紧密，为后续成语学习奠定基础。

（二）学情分析

二年级学生对寓言故事有一定的兴趣，但阅读理解能力和语言表达能力尚处于初级阶段。学生已掌握一些基本的生字和词汇，但对成语的理解相对薄弱。此外，部分学生可能存在阅读困难、理解能力不足等问题。本课教学需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，设计适合的教学活动，帮助学生克服学习困难。

（三）教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解成语“狐假虎威”的含义，学会运用成语。

2.通过阅读，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3.提高学生的语言表达能力，培养学生的口语交际能力。

针对以上目标，本课将采取以下教学策略：

1.以情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.通过多种形式的阅读活动，帮助学生理解故事内容。

3.设计趣味活动，引导学生运用成语，提高语言表达能力。

4.结合生活实际，引导学生体会寓言故事的教育意义。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并解释成语“狐假虎威”的含义及其来源。

列举：通过阅读，列举出至少三个故事中的关键词汇。

解释：理解故事中寓言的含义及其在现实生活中的应用。

2.能力目标

设计：设计一个简短的故事，运用“狐假虎威”这一成语。

阐释：能够用自己的话解释故事情节，并分析主要角色的行为动机。

评价：对故事中的道德选择进行评价，并讨论其现实意义。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同诚实和自信的重要性，对狐狸的行为表示批判。

反思：反思在现实生活中如何避免依赖他人威势的行为。

欣赏：欣赏寓言故事中蕴含的智慧和幽默。

4.科学思维目标

分析：分析故事中不同角色的思维方式和决策过程。

比较：比较狐狸和老虎的思维模式，探讨其行为背后的心理机制。

推断：根据故事情节，推断可能的后续发展。

5.科学评价目标

自我评价：评价自己在阅读理解和故事分析方面的进步。

同伴评价：与同伴讨论，互相评价故事的理解和分析。

教师评价：根据教师给出的反馈，调整自己的阅读和学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解成语“狐假虎威”的含义，并能正确运用到实际语境中。教学难点在于帮助学生深入分析故事中寓言的深层含义，以及如何将寓言故事中的道理与现实生活相结合，提高学生的批判性思维和道德判断能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件，包括动画故事视频、成语解释及运用示例；教具如狐狸和老虎头饰，以增强课堂互动性；以及音频资料，用于辅助故事氛围的营造。学生方面，我会要求他们预习课文，并准备一本笔记本用于记录新学到的成语和故事细节。此外，我还会设计一份互动式任务单和评价表，以促进学生的参与和自我评估。教学环境将布置成小组合作模式，确保每个学生都有机会参与讨论和实践。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动：播放《狐假虎威》的动画片片段，激发学生的兴趣。

2.引导：师：“同学们，刚刚看到的动画片里发生了什么故事？你们对这个故事有什么看法？”

3.预期行为：学生观察动画，分享自己的看法和感受。

（二）新授（15分钟）

1.活动：教师展示“狐假虎威”的成语卡片，引导学生说出成语的意思。

2.引导：师：“同学们，‘狐假虎威’是什么意思？请用你们的语言来解释一下。”

3.预期行为：学生说出成语的意思，并用自己的话进行解释。

（三）巩固（10分钟）

1.活动：教师出示几个与“狐假虎威”相关的成语，让学生进行匹配。

2.引导：师：“请同学们在下面的成语卡片中，找到与‘狐假虎威’意思相近的成语。”

3.预期行为：学生通过观察和思考，匹配正确的成语。

（四）拓展（15分钟）

1.活动：教师引导学生思考“狐假虎威”在现实生活中的应用。

2.引导：师：“同学们，‘狐假虎威’在现实生活中有没有类似的情况？请举例说明。”

3.预期行为：学生结合自己的生活经验，举例说明成语在现实生活中的应用。

（五）小结（5分钟）

1.活动：教师总结本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义和应用。

2.引导：师：“今天我们学习了‘狐假虎威’这个成语，它告诉我们什么道理？”

3.预期行为：学生总结成语的含义，并谈谈自己的体会。

（六）作业（5分钟）

1.活动：教师布置作业，要求学生用“狐假虎威”这个成语写一篇短文。

2.引导：师：“同学们，请用‘狐假虎威’这个成语写一篇短文，题