部编统编六下语文两小儿辩日教学公开课公开课公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编六下语文两小儿辩日教学公开课公开课公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编统编六年级下册语文教材，属于综合性学习单元。教学大纲要求学生通过阅读、讨论等方式，培养独立思考和表达的能力。课程标准强调提高学生的语言运用能力和文化素养。考试要求中，本课内容涉及文言文阅读理解、古诗词鉴赏和综合性学习等方面。本课的核心概念是“辩论”，技能包括文言文阅读、古诗词鉴赏和口语表达。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前后知识关联密切，有助于提升学生的语文综合素养。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的文言文阅读能力，但理解能力有限，容易忽略细节。生活经验方面，学生对“日”的概念较为熟悉，但对“辩日”这一主题的理解可能存在困难。技能水平方面，学生的口语表达能力有待提高。认知特点上，学生对辩论类活动有一定兴趣，但可能缺乏辩论技巧。兴趣倾向方面，部分学生可能对文言文学习存在抵触情绪。学习困难主要体现在对文言文实词、虚词的理解，以及对辩论技巧的掌握。

3.教学策略

针对以上分析，教学设计应注重以下几点：

激发兴趣：通过导入环节，激发学生对“辩日”主题的兴趣，为后续学习奠定基础。

注重细节：引导学生关注文言文中的实词、虚词，帮助学生理解文意。

培养能力：通过小组讨论、辩论等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

关注差异：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确朗读并背诵《两小儿辩日》全文。

列举：识别并解释文中的重点字词，如“日中则昃”、“昃”等。

解释：理解文章中蕴含的古代天文知识，如“日中则昃，昃则月”。

2.能力的目标

设计：能够根据文章内容设计一个辩论赛流程，包括辩题确定、论点准备等。

论证：在小组讨论中，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，并能够反驳对方观点。

评价：能够评价同伴的辩论表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过角色扮演，体验古人的辩论精神，培养批判性思维。

认同：认同辩论中的公平、公正原则，理解尊重不同观点的重要性。

价值：认识到学习古代文化知识的重要性，增强文化自信。

4.科学思维的目标

分析：能够分析文章中的逻辑关系，理解作者的观点。

推理：能够根据文章内容进行合理推理，预测故事发展。

归纳：能够从文章中归纳出关于自然现象的一般规律。

5.科学评价的目标

判断：能够判断文章中提出的观点是否合理，是否有科学依据。

比较：能够比较不同观点的优劣，并提出自己的见解。

反思：能够反思自己的辩论过程，找出不足之处并改进。

三、教学重难点

教学重点在于理解《两小儿辩日》的文言文内容，掌握文中蕴含的古代天文知识，并能运用所学知识进行辩论。教学难点在于学生理解古代天文概念，如“日中则昃”的内涵，以及如何运用辩论技巧进行有效表达。难点形成的原因在于学生对古代天文知识的陌生和辩论技巧的缺乏。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、古代天文知识图表、辩论技巧指南、相关音频视频资料以及评价表。学生需预习课文内容，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组讨论模式，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入主题。

活动设计：

教师展示一幅太阳升起的图画，引导学生观察并描述画面。

提问：“你们有没有想过，太阳是如何升起的？它在天空中的位置是如何变化的？”

引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于古代天文知识的课文——《两小儿辩日》。”

2.新授（20分钟）

目标：通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

活动设计：

朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意文言文的停顿和节奏。

讲解生字词：教师逐一讲解课文中的生字词，如“昃”、“昳”等，并引导学生理解其含义。

分析课文结构：讲解课文的结构，如开头、正文、结尾等，帮助学生把握文章脉络。

讨论重点段落：针对课文中的重点段落，如“孔子东游，见两小儿辩斗”，组织学生讨论，分析两小儿辩论的原因和内容。

展示古代天文知识：利用多媒体展示古代天文知识，如日食、月食、地球自转等，帮助学生理解课文中的天文现象。

3.巩固（10分钟）

目标：通过练习，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

活动设计：

朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

填空题：给出课文中的句子，让学生填入缺失的字词。

判断题：针对课文内容，提出判断题，让学生判断正误。

选择题：给出几个选项，让学生选择正确答案。

4.小结（5分钟）

目标：总结本节课的重点内容，回顾学生的学习成果。

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习