高中语文第五单元祭十二郎文教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文第五单元祭十二郎文教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课节选自《祭十二郎文》，属于高中语文第五单元，是人教版选修中国古代诗歌散文欣赏的一部分。该单元旨在培养学生对中国古代散文的欣赏能力，提升学生的文学素养。本节课内容在单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用。通过学习本节课，学生将掌握古代散文的写作特点，了解作者的情感表达，培养对文学作品的理解和鉴赏能力。核心概念包括：古代散文的写作特点、作者情感表达、文学作品鉴赏。

学情分析：

高中阶段的学生已具备一定的古文阅读基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于古代散文的语言风格、表达方式与现代文存在较大差异，学生在阅读和理解过程中可能存在困难。具体表现在：对古代词汇、句式、修辞手法的理解不够深入；对作者情感表达的把握不够准确；对文学作品的整体把握不够全面。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，引导他们逐步掌握古文阅读方法，提升文学素养。

教学目标：

1.理解课文内容，掌握古代散文的写作特点。

2.分析作者情感，体会文学作品的艺术魅力。

3.提升古文阅读能力，培养文学鉴赏素养。

教学重难点：

1.重点：理解课文内容，掌握古代散文的写作特点。

2.难点：分析作者情感，体会文学作品的艺术魅力。

二、教学目标

知识的目标：

说出：《祭十二郎文》的作者、写作背景和文学价值。

列举：古代散文的常见写作手法和修辞手法。

解释：文章中的关键句子的含义和表达效果。

能力的目标：

分析：能够分析作者的写作意图和情感变化。

评价：对文章的写作技巧和表达方式进行评价。

设计：能够设计阅读指导方案，帮助同学更好地理解古文。

情感态度与价值观的目标：

体会：体会作者对亲情的珍视和对人生的感悟。

认同：认同作者的人生态度和价值观。

内化：将作者的感悟内化为自己的情感态度。

科学思维的目标：

推理：通过分析文章结构，推理出作者的写作逻辑。

归纳：归纳总结古代散文的特点。

演绎：根据文章内容，演绎出相关的文化背景知识。

科学评价的目标：

评价：运用评价标准，对文章进行客观评价。

反思：反思自己的阅读方法和评价标准。

改进：根据评价结果，改进自己的阅读和评价能力。

三、教学重难点

重点：掌握《祭十二郎文》的写作手法和作者情感表达，提升古文阅读能力。

难点：理解古代散文中的修辞手法和复杂句式，分析作者深层情感，这些难点源于古代散文语言风格与现代文的差异，以及学生对作者情感的把握不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、古代散文相关图片、音频资料以及教学评价表等。学生需预习课文内容，并准备笔记本和笔。教学环境方面，将座位排成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于课堂讨论和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：“同学们，今天我们将一起走进唐代文学家韩愈的《祭十二郎文》，感受他对亲情的深深怀念。”

2.学生活动：回顾已学过的古代散文，讨论古代散文的特点。

3.活动方案：教师简要介绍韩愈及其作品，激发学生的学习兴趣。

二、新授（30分钟）

1.教学任务一：了解作者与背景

教师活动：介绍韩愈的生平和《祭十二郎文》的写作背景。

学生活动：记录作者背景信息，思考作者情感可能受到的影响。

活动方案：教师播放相关视频，学生分组讨论，总结作者背景。

2.教学任务二：解读文章结构

教师活动：引导学生分析文章的结构，讲解文章的段落划分和层次。

学生活动：根据教师的讲解，标注文章结构，分析段落之间的关系。

活动方案：教师展示文章结构图，学生跟随标注，理解文章层次。

3.教学任务三：品味语言风格

教师活动：讲解文章的语言风格，分析修辞手法和表达技巧。

学生活动：找出文章中的修辞手法，分析其表达效果。

活动方案：教师展示修辞手法示例，学生分组练习，分析文章中的修辞。

4.教学任务四：体会作者情感

教师活动：引导学生体会作者的情感变化，分析情感表达的方式。

学生活动：分享自己对作者情感的理解，讨论情感变化的原因。

活动方案：教师播放音乐，学生闭眼感受文章情感，分享感受。

5.教学任务五：比较阅读

教师活动：比较《祭十二郎文》与其他古代散文的情感表达，分析异同。

学生活动：阅读比较材料，总结不同散文的情感表达特点。

活动方案：教师提供比较材料，学生分组讨论，总结异同点。

三、巩固（5分钟）

1.教师引导：“同学们，刚才我们学习了《祭十二郎文》，现在让我们来回顾一下学到的内容。”

2.学生活动：复述文章结构、语言风格和作者情感，回答教师提问。

3.活动方案：教师提问，学生依次回答，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

1.教师总结