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数学教案认数复习（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年度的数学认数复习课程。依据《义务教育数学课程标准》，本节课内容是小学阶段“数与代数”领域的重要部分。核心概念包括自然数的认识、数的组成、数的读写等。这些知识与技能是后续学习“四则运算”、“方程”等内容的基石。在本单元乃至整个课程体系中，认数复习课扮演着承上启下的关键角色，与前期的“数的概念”和后期的“数的运算”紧密相连。

2.学情分析

针对学生的实际情况，本节课的教学设计需考虑以下方面：

知识储备：学生已掌握基本的数数、数的读写和简单的加减法。

生活经验：学生能够从日常生活中识别和运用自然数。

技能水平：学生能够独立完成简单的数数和数的读写练习。

认知特点：学生对于抽象的数学概念可能存在理解上的困难。

兴趣倾向：学生对于数学学习有积极的兴趣，但可能对某些数学概念感到枯燥。

易错点：学生在数的读写、数的组成等方面可能存在混淆。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识目标：熟练掌握自然数的读写、数的组成等基本概念。

技能目标：能够独立完成数的读写、数的组成等练习。

情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯。

教学策略包括：

情境导入：通过生活中的实例引入数的概念，激发学生的学习兴趣。

小组合作：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

游戏互动：通过游戏互动，巩固学生对数的概念的理解。

分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习题。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确说出100以内的自然数。

列举：能够列举出10以内数的加法口诀。

解释：能够解释数的组成，并说明十进制计数法的基本原理。

能力目标

设计：能够设计并完成简单的数数和数的组成练习。

论证：能够通过逻辑推理，证明数的组成规律。

评价：能够评价自己或他人设计的数的练习题的合理性。

情感态度与价值观目标

认同：认同数学在日常生活和科技发展中的重要性。

积极：对数学学习保持积极的态度，乐于探索数学问题。

责任：对自己的学习负责，勇于面对学习中的困难。

科学思维目标

观察：能够观察数的规律，并从中发现数学问题。

分析：能够分析数的组成，并解释其中的逻辑关系。

综合：能够综合运用数的知识，解决实际问题。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价。

标准评价：能够根据教学标准，对学习成果进行评价。

三、教学重难点

重点：熟练掌握自然数的读写和数的组成，理解十进制计数法。难点：学生难以理解数的组成规律，尤其是在多位数的组成中，如何正确理解和运用十进制原则。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含认数复习重点知识的PPT课件，准备10以内数的图表和计数模型，收集相关音频视频资料以辅助教学，设计任务单和评价表以供学生练习和自我评估。学生需要预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。同时，考虑小组合作学习，提前安排好教室座位布局，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学流程的有序进行。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的数的概念和数的读写。

提问示例：“同学们，上节课我们学习了哪些关于数的内容？谁能给大家举个例子？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续学习数的概念，重点复习数的组成和十进制计数法。”

新授

（预计时间：30分钟）

任务一：数的组成回顾

教师展示数的组成图，如“15”由“1个十和5个一”组成。

学生观察并说出数的组成。

教师引导：“谁能告诉我，10个一可以组成什么数？100个一呢？”

学生回答后，教师总结：“10个一可以组成10，100个一可以组成100，这就是十进制计数法。”

任务二：数的组成练习

教师发放数的组成练习单，包含10以内数的组成题目。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师选取几名学生展示答案，并讲解正确答案。

任务三：数的组成游戏

教师组织学生进行数的组成游戏，如“我说一个数，你们说出它的组成”。

学生积极参与游戏，巩固数的组成知识。

任务四：十进制计数法讲解

教师通过多媒体课件展示十进制计数法的原理。

教师讲解：“为什么我们要用十进制计数法呢？因为它方便我们进行计算和表达。”

学生观看课件，并跟随教师一起练习数的读写。

任务五：十进制计数法练习

教师发放十进制计数法练习单，包含多位数的读写题目。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师选取几名学生展示答案，并讲解正确答案。

巩固

（预计时间：5分钟）

教师组织学生进行数的组