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2025年国考上海粮储局结构化面试串词编故事题
第一题（3分）
题目：
你是上海粮储局的一名工作人员，近期接到通知，要求在全单位开展“粮食安全知识普及月”活动。请你编一个故事，用这个活动主题，讲述如何通过一个小事，让一位对粮食安全不太了解的市民转变观念。
答案：
在上海的一个普通小区里，住着一位名叫李阿姨的独居老人。她平时生活节俭，但总觉得“吃饱饭”是天经地义的事，对粮食安全这类宏大话题并不关心。直到有一天，社区组织“粮食安全知识普及月”活动，宣传员小张被分配到李阿姨家进行入户讲解。
起初，李阿姨对粮食安全嗤之以鼻：“我吃饱饭就行了，国家粮库那么大，怕什么？”小张没有直接反驳，而是拿出一张上海粮储局仓库的照片，告诉李阿姨：“阿姨，您看，这些粮库不仅保障我们上海的口粮供应，还支援全国呢。但粮食安全不是永恒的，需要我们每个人珍惜。”
小张见李阿姨有些触动，便讲起一个真实的故事：去年，某地遭遇洪灾，大量农田被毁，当地粮库紧急调拨粮食支援灾区。如果没有平时节粮减损，后果不堪设想。李阿姨听完，突然想起自己每次做饭都剩下不少米饭，便问小张：“那我能做些什么？”
小张立刻抓住机会，教李阿姨如何“光盘行动”，比如合理配菜、剩饭剩菜做馒头等。李阿姨连连点头：“原来剩饭剩菜还能这么用！”活动结束后，李阿姨不仅主动报名参加社区的节约粮食志愿者，还带动了整栋楼的居民一起参与。
后来，李阿姨逢人便说：“以前觉得粮食够吃就行，现在才明白，节约粮食不仅是美德，更是责任。”通过这个小故事，李阿姨真正理解了粮食安全的重要性。
解析：
1.紧扣主题：故事围绕“粮食安全知识普及”展开，通过宣传员与独居老人的互动，展现知识普及的实际效果。
2.细节生动：以“上海粮储局仓库”和“洪灾支援”为背景，增强地域性和真实性。
3.逻辑清晰：从质疑到转变，符合人物心理变化，突出“节约粮食”的核心意义。
第二题（3分）
题目：
上海粮储局需要招聘一批志愿者参与“智慧粮库”宣传。请你编一个故事，讲述你如何说服一位技术小白的老张加入志愿者队伍，并帮助他成功完成任务。
答案：
在上海郊区，有一位退休工程师老张，平时喜欢摆弄电脑，但对“智慧粮库”这类高科技概念一窍不通。某天，上海粮储局发布志愿者招募通知，老张看到“推广科技助粮”几个字，犹豫不决：“我年纪大了，学不会这些高科技。”
这时，粮储局的年轻干部小李找到老张，递给他一份宣传册：“张师傅，您是工程师，我们正缺您这样的技术人才。智慧粮库其实很简单，比如通过大数据监测粮食湿度，就能减少霉变风险。”小李还特意展示了一个手机APP，里面能实时查看粮库温度、湿度等数据。
老张半信半疑，但小李说：“您要是愿意，可以先来参观一次粮库，我带您看看。”老张终于答应。参观时，小李指着自动化分粮机说：“看，粮食从入库到出库，全程无人操作，还能精准计量。”老张看得入了迷，主动问：“那APP怎么用？”小李耐心教学，老张很快掌握了基本操作。
回去后，老张主动要求加入志愿者队伍。他利用自己的计算机知识，帮社区老年人讲解APP使用方法，还编了一本图文并茂的小册子，用大白话解释“智慧粮库”的原理。活动结束后，老张感慨：“原来科技能帮粮食安全这么多忙，我退休了还能发光发热！”
解析：
1.突出针对性：以“智慧粮库”为背景，结合上海粮储局实际需求，展现科技助粮的理念。
2.人物典型：退休工程师的转型，体现“老有所为”，符合社会正能量。
3.场景具体：手机APP、自动化分粮机等细节，增强说服力。
第三题（4分）
题目：
上海粮储局开展“粮食安全进校园”活动，要求志愿者用有趣的方式向小学生普及知识。请你编一个故事，讲述你如何设计一个“粮食安全”主题的游戏，并让一群调皮的小学生积极参与。
答案：
在上海某小学，我担任“粮食安全”主题活动的志愿者。孩子们一开始对“节约粮食”“粮食储备”这些话题兴趣缺缺，有的甚至打哈欠。我灵机一动，设计了一个名为“粮食大冒险”的游戏。
游戏规则是这样的：孩子们分组扮演“农民”“粮库管理员”“消费者”，通过抽卡完成任务。比如抽到“农民”卡，就要在规定时间内用积木搭一个“稻田”；抽到“粮库管理员”卡，则要模拟分粮过程，不能浪费。每完成一个任务，就能获得“粮食积分”。
最有趣的是“危机卡”——比如“洪灾来了！”组员必须立刻用道具盖住“稻田”，模拟抢收；再比如“贪吃虫来了！”小组要讨论如何减少剩饭。孩子们为了“粮食积分”你追我赶，从一开始的抱怨到后来的欢呼。
游戏结束后，我趁机讲解粮食安全知识：“大家看，如果不节约粮食，‘贪吃虫’就会吃光所有粮食！”孩子们恍然大悟，纷纷表示回家要“光盘行动”。校长也夸这个游戏太棒了，后来还向其他学校推荐。
解析：
1.创新形式：游戏化设计，符合小学生认知特点，
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