四年级数学下册乘法结合律教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级数学下册乘法结合律教案人教新课标版（2025—2026学年）

四年级数学下册乘法结合律教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容是四年级下册数学教学的重要组成部分，根据人教新课标版教学大纲，旨在帮助学生理解乘法结合律，提升学生的数学思维能力。乘法结合律是乘法运算中的基本性质之一，与乘法交换律、分配律共同构成了乘法运算的基础理论。本节课将乘法结合律与学生的日常生活经验相结合，帮助学生认识到数学运算的简洁性和普遍性。

2.学情分析

四年级学生对乘法运算已有一定的基础，但可能对乘法结合律的理解较为困难。学生可能存在对乘法运算符号的理解不清、运算顺序混乱等问题。因此，本节课的教学设计应以学生的认知特点和兴趣倾向为出发点，通过具体实例和生活化情境，引导学生自主探索乘法结合律，提高学生的数学应用能力。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

知识目标：理解乘法结合律的概念，能够运用乘法结合律进行计算。

能力目标：培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，提高数学思维能力。

情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学学习习惯。

教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过生动有趣的实例，激发学生学习乘法结合律的兴趣。

互动探究，共同发现：引导学生通过小组合作、探究活动，共同发现乘法结合律。

变式练习，巩固提升：通过不同形式的练习，帮助学生巩固对乘法结合律的理解和应用。

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二、教学目标

知识目标

说出乘法结合律的定义。

列举乘法结合律的应用实例。

解释乘法结合律在简化计算中的作用。

能力目标

设计使用乘法结合律解决实际问题的方案。

论证乘法结合律的正确性。

评价不同计算方法中乘法结合律的应用效果。

情感态度与价值观目标

体验发现数学规律带来的成就感。

认同数学在生活中的重要性。

培养对数学学习的兴趣和探究精神。

科学思维目标

观察分析乘法结合律的特点。

分析乘法结合律与乘法交换律、分配律的关系。

推理探索乘法结合律在其他数学运算中的应用。

科学评价目标

评估学生对乘法结合律的理解程度。

反馈学生在应用乘法结合律时的错误类型。

改进教学策略以适应学生的不同学习需求。

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三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解并掌握乘法结合律的概念，并能灵活运用到实际计算中。教学难点在于学生如何将抽象的乘法结合律与具体的生活情境相结合，提高计算效率和解决问题的能力。难点产生的原因在于乘法结合律的抽象性和学生在具体应用中的认知差异。

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四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示乘法结合律的概念。同时，设计任务单和评价表，引导学生进行互动学习和自我评估。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，优化教学环境，如合理排列小组座位，确保黑板板书清晰，为课堂的顺利进行提供保障。

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五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一系列与日常生活相关的乘法问题，引导学生回顾乘法的基本概念和运算方法。

学生活动：学生思考并回答教师提出的问题，例如：“如果你有3个苹果，又买了2个苹果，你一共有多少个苹果？”

预期行为：学生能够回忆起乘法的基本概念，并能够进行简单的乘法计算。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.概念引入：教师通过讲解乘法结合律的定义，并举例说明其应用。

2.小组讨论：学生分组讨论乘法结合律的特点，并尝试用不同的方式表达。

3.动手操作：学生通过实际操作，如使用小棒或计数器，来验证乘法结合律的正确性。

4.小组展示：每组学生分享他们的发现和验证过程。

学生活动：

1.积极参与讨论，提出自己的见解。

2.动手操作，验证乘法结合律的正确性。

3.展示小组发现，与同学分享学习成果。

预期行为：

1.学生能够理解乘法结合律的概念。

2.学生能够运用乘法结合律进行计算。

3.学生能够通过小组合作，共同解决问题。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.课堂练习：教师提供一系列练习题，让学生运用乘法结合律进行计算。

2.个别辅导：教师针对学生的个别问题进行辅导。

3.小组竞赛：学生分组进行乘法结合律的应用竞赛，提高学习兴趣。

学生活动：

1.认真完成练