小学英语优秀教案微型课的基本流程优秀版（2025—2026学年）.docxVIP

小学英语优秀教案微型课的基本流程优秀版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语教学，依据《义务教育英语课程标准》和2025—2026学年度的教学大纲，旨在培养学生的英语听说读写能力。课程内容选自某个单元，该单元的核心概念围绕基础词汇和句型结构展开，强调学生在实际情境中运用英语进行交流。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，与前后的知识关联紧密，如与前一个单元的词汇和句型相衔接，与后一个单元的语法知识相呼应。核心概念包括基础词汇的掌握和简单句型的运用，技能目标则聚焦于学生的口语表达和听力理解能力。

2.学情分析

针对小学英语学生的学情，学生已有一定的英语词汇量和基本的听说能力，但生活经验相对有限，可能难以将所学词汇和句型与实际情境相结合。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，对英语歌曲和动画较为感兴趣。可能存在的学习困难包括词汇记忆困难、句型运用不当以及听力理解偏差。教学设计需充分考虑这些因素，以“以学生为中心”的原则，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生掌握单元核心词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力。达标水平要求学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。为实现这一目标，教学策略将采用情境教学法、游戏化教学和小组合作学习等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出10个与主题相关的英语单词。

列举5个描述主题的简单句型。

解释单词和句型的用法及含义。

2.能力的目标

设计一个包含目标词汇和句型的对话场景。

评价对话的流畅性和准确性。

运用目标词汇和句型进行角色扮演。

3.情感态度与价值观的目标

表达对学习英语的兴趣和热情。

展示对同伴合作学习的尊重和支持。

培养对跨文化交流的理解和尊重。

4.科学思维的目标

分析语境中的词汇和句型结构。

归纳单词和句型的规律。

应用科学思维方法解决问题。

5.科学评价的目标

自我评价对自己的学习成果进行反思。

同伴评价对同伴的表现给予建设性反馈。

教师评价根据具体标准对学生的学习情况进行评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于学生能够熟练掌握单元核心词汇和句型，难点在于学生能够灵活运用这些词汇和句型进行真实情境下的交流。教学难点之所以存在，是因为学生可能对词汇的深层含义和句型的结构理解不够深入，需要通过具体情境和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含图片、动画的互动课件，准备实物教具和图表辅助学生理解；搜集与主题相关的音频、视频资料，设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评估。学生需预习课文，准备画笔等工具。教学环境上，布置小组合作学习区，确保黑板板书清晰易读。这些准备确保教学活动丰富多样，促进学生学习成效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放与主题相关的英语歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。

学生跟随音乐节奏或观看动画，初步感知主题内容。

2.新授（35分钟）

任务一：词汇导入（5分钟）

教师展示与主题相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称。

学生通过观察图片，用英语说出物品名称，教师给予反馈和纠正。

教师板书核心词汇，并解释其含义和用法。

任务二：句型练习（10分钟）

教师展示情境图，引导学生用所学句型描述图片内容。

学生分组进行角色扮演，练习句型，教师巡回指导。

教师选取优秀小组进行展示，全班共同评价。

任务三：对话练习（10分钟）

教师提供对话模板，引导学生根据模板进行对话练习。

学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

教师选取优秀小组进行展示，全班共同评价。

任务四：情景模拟（10分钟）

教师设计一个与主题相关的情景，引导学生进行模拟对话。

学生分组进行情景模拟，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

教师选取优秀小组进行展示，全班共同评价。

任务五：拓展活动（10分钟）

教师提供与主题相关的拓展资料，引导学生进行自主学习。

学生分组进行拓展活动，教师巡回指导，解答疑问。

教师选取优秀小组进行展示，全班共同评价。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问、游戏等方式，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

学生积极参与，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

学生回顾所学知识，加深印象。

5.当堂检测（5分钟）

教师设计一份简单的测试题，检测学生对本节课所学知识的掌握情况。

学生独立完成测试题，教师批改并给予反馈。

教学过程说明：