2025年部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思(优选3篇).pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思（优选

３篇）

〖部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思第【1】篇〗

再塑生命的人

1.找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3.领会莎莉文老师

对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。

一、新课导入海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞

歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示

着残疾人的尊严和伟大。今天，让我们一起走进《再塑生命的人》，

去见证一个病弱生命的顽强成长的足迹，去认识引领她的人生走向光

明的莎莉文老师。(板书课题、作者)

3.作者简介海伦·凯勒(HelenKeller)(1880—1968)，19世纪美

国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强

毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，

完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被

美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等

奖项。马克·吐温也给了她极高的评价：“19世纪出了两个杰出人物：

一个是拿破仑，一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》

《我的生活》《我的老师》等。

三、自学指导(二)一)整体感知1.理一理文章的写作思路。【交

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

流点拨】第一部分(第1—3段)：莎利文老师到来之前“我”的心情。

第二部分(第4—13段)：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体

事物。

2.找出文章的纲领句。她就是那个来对我启示世间的真理、给我

深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

(二)深层探究1.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举

例说明。

【交流点拨】(1)莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意

识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式

使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。(2)

莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手的手心写出

“water”这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使

她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海

伦开始大量认识具体事物。

5.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？

【交流点拨】海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈

的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利

导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。

3.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？

【交流点拨】“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文

中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦

的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎

莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬

爱和感激之情。

4.幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个

有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，

可以说是莎莉