口语交际：借铅笔.pdfVIP

《口语交际：借铅笔》教学设计1

教学要求：

1、仔细观察图画，展开想像，练习。

2、培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。

教学重点：

仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用

语。

教学过程：

一、审题。

1、齐读课题。

2、借助读图旁的要求。

二、指导学生逐幅看图。

说说每幅图画的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？

（这两幅图画了小猴和小熊及小狗向小熊借借铅笔还铅笔的故事。）

三、指导说话。

，想象同学之间借学习用品时是怎么说的，怎么做的？

生：说时要有礼貌。

生：说时要面带微笑，还学习用品时要“谢谢别人”。

……

四、仔细看图，想像说话，回答图旁的问题。

（1）小猴是怎样问熊猫铅笔的？熊猫是怎样说、怎样做的？

小猴：熊猫哥哥，能把铅笔借给我用一下吗？

熊猫：好的，没问题。

（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？

小猴：谢谢您，熊猫哥哥。

熊猫：不用谢。

OralCommunication:BorrowingPencils

TeachingDesign1

Teaching

requirements:

1.Observethepicturescarefully,imagineandpracticedialogue.2.

Cultivatestudentscivilizedbehaviorhabitsandimprovestudents

languagecommunicationskills.

Teaching

focus:

Lookatthepicturecarefully,andbasedonyourobservations,sayasmoothandcomplete

sentenceandhowtousepoliteexpressionscorrectly.

Teaching

process:

1.Reviewthe

question.

1.Readthet

。

opictogether

2.Usepinyintoreadthe。

requirementsnexttothepicture

2.Instructstudentstolookatthe

picturesonebyone.

Telluswhateachpicturemeans.Whoisdrawninthesetwopictures?Whatarethey

doing?

(Thesetwopicturestellthestoryofthelittlemonkey,thelittlebearandthelittledog

borrowingandreturningpencilsfromthelittlebear.)

3.Guidanceand

speaking.

Students,imaginewhatclassmatessayanddowhentheyborrowschools.

Student:Bepolitewhen

speaking.