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小学三年级下册语文教学反思[5篇]

1.小学三年级下册语文教学反思篇一

《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题

课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和

脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。这节语文课要让学生学到

什么呢？这个问题值得我好好去思考，至少语文课应该上出语文味来。

课文比较浅显，我注重以生为本，以读为本。想要让学生熟悉文本，进而领

悟文本精神，对文本的多方式朗读显得非常重要。所以在课堂中，我引导学生抓

住关键的词语让学生进行朗读，期望学生在读中理解词语的意思，积累词语，进

而体会小虾的特点，最终感悟“我”对小虾的喜爱之情。譬如，文本“吃饱了的

小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息”

如何读出语气变化，朗读之前我稍稍提醒了他们一下应该读出语气的变化，然后

让他们自己先练读练读。接着指名读，根据他们的朗读引导他们应该抓住“独

自”、“追逐”、“紧贴着”和“休息”这个词语来读出语气的变化，体会到此

时的小虾“十分自在”。整堂课朗读方式多样，有个别读、齐读、师范读、小组

赛读等，试图做到读中有悟。

利用文本，培养学生写作。我认为《小虾》是一篇比较理想的写作范文，至

少对于三年级来说它是。文本中通过围绕中心句来写具体、详细，还有按照一定

的顺序来写小虾吃食等，这些都值得我们好好引导孩子们去体会、感悟。譬如在

课堂中，在教学第三自然段后，我来了个小练笔，让学生通过一些表示顺序的词

来练练笔，希望让他们在日后的写作中能有个方向。

这样一堂“家常课”也留给我一些不满意的地方，比如在师生对话中有时评

价缺乏针对性，课堂中有些环节显得比较拖拉，时间安排不合理等等，为自己留

下了好些遗憾。

在今后的教学中，在课堂上要让学生学到什么，真正掌握什么，势必还得根

据课标对学生进行积极引导，给予他们足够的正能量。

2.小学三年级下册语文教学反思篇二

《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺

精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有

趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

通过引导学生理解“熟能生巧，手都有准头了”这句话的深刻含义，从中感

悟姥姥的话是经验之谈，做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止！姥姥为什么

如此熟练，下面的“总剪”二字透露端倪，因为老是不断地剪，岂能不熟练？手

都有准头了，因为总剪，再熟练不过了，日久天长，剪起来就心中有数，从哪儿

开始，到哪儿结束，要注意什么，剪起来才能得心应手，岂不是有了准头了。这

样循序渐进的教学，学生很容易明白。而在教学过程中，我觉得学生的说话练习

还需老师进一步引导，让学生列举生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，因为不

断地练习，反复地实践，达到了熟能生巧、出神入化的地步，从而进一步体会姥

姥的话中寓意！

3.小学三年级下册语文教学反思篇三

《和时间赛跑》是小学语文三年级下册第四组的一篇精读课文，由于三年

级的学生有了一定的理解分析能力，学生通过读文自主探究、小组合作探究，在

对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等谚语的探究理解中体会到了时间

的珍贵。新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技

巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过

程中，我及时引导学生进行朗读体验，感受珍惜时间的意义，第一自然段用悲痛

的语调体验作者的悲痛和时间的无情，第四自然段用稍慢、无奈与沉重的语气体

验时间的短暂与无情，最后用稍快而又兴奋的语调，体验“我”跑赢时间的兴奋

和喜悦。在学生读懂课文内容并理解体验后，我再让学生交流搜集到的有关珍惜

时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了

视野，又培养了学生的思维。

4.小学三年级下册语文教学反思篇四

《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的

住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文

情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。

在教学时，我主要从三个方面来进行：

一、“民间故事”大背景：本篇课文是民间故事，学生对这一类型的课文很

感兴趣，以此为基点，首先带领孩子走进这一文化宝库。介绍民间古故事。同时

重点介绍了《九色鹿》与敦煌石窟的关系。《九色鹿》原出自《佛经》。该故事