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儿科腹泻护理查房教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的儿科腹泻护理查房课程，依据教学大纲和课程标准，旨在提升护理专业学生在儿科腹泻护理方面的实践能力和理论素养。课程内容与单元主题紧密相关，强调理论与实践相结合，培养学生分析、解决实际问题的能力。核心概念包括儿科腹泻的病因、临床表现、诊断标准、护理措施等。技能方面，重点培养学生在查房过程中进行病史采集、体格检查、护理评估和健康教育的能力。

2.学情分析

针对护理专业学生，他们通常具备一定的医学基础知识，但对儿科腹泻的具体护理流程和技巧可能存在不足。生活经验方面，学生对儿科腹泻有一定的了解，但缺乏实际护理经验。技能水平上，学生可能存在病史采集不全面、护理评估不准确等问题。认知特点上，学生倾向于通过实践操作来加深理解。兴趣倾向方面，学生对儿科护理有较高的热情。可能存在的学习困难包括对儿科腹泻病因的混淆、护理措施的执行不当等。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标设定为：使学生掌握儿科腹泻的护理流程，提高护理实践能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；增强学生的团队合作意识。为实现这些目标，教学策略包括：采用案例分析法，引导学生主动探究；通过模拟查房，让学生实际操作；组织小组讨论，促进知识交流；结合临床实践，强化技能训练。通过这些策略，确保教学过程以学生为中心，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标

说出儿科腹泻的常见病因和临床表现。

列举儿科腹泻的诊断标准和护理原则。

解释儿科腹泻的护理流程和注意事项。

能力的目标

设计一套针对儿科腹泻的护理方案。

通过模拟查房，能够准确采集病史和进行体格检查。

评价护理措施的有效性和患者的恢复情况。

情感态度与价值观的目标

培养对儿科患者的同情心和责任感。

增强团队合作意识和沟通能力。

树立科学严谨的护理工作态度。

科学思维的目标

运用批判性思维分析儿科腹泻的病例。

通过逻辑推理，制定合理的护理计划。

培养解决问题的能力，提高临床决策水平。

科学评价的目标

评价护理措施对患者恢复的影响。

分析护理过程中的不足，并提出改进措施。

通过测试，达到儿科腹泻护理知识的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于掌握儿科腹泻的病因、临床表现和诊断标准，难点在于设计合理的护理方案和进行有效的临床护理操作，尤其是对复杂病例的分析和护理措施的制定。难点形成原因在于护理实践的专业性和操作的复杂性，需要结合学生实际操作经验进行针对性教学。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。同时，设计合理的教学环境，如安排小组座位、预设黑板板书框架，是提升教学效率的关键。准备过程中，详细列出各项资源，确保教学准备全面到位。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，引入课题。

时间：5分钟

教师活动：

1.开场白：以提问的方式引起学生对儿科腹泻的关注，如：“同学们，你们知道什么是儿科腹泻吗？它有哪些危害？”

2.案例分享：分享一个真实的儿科腹泻病例，让学生了解腹泻的严重性。

3.情境创设：设置一个模拟场景，让学生扮演医生或护士，面对一个腹泻患儿，引发他们对护理工作的思考。

学生活动：

1.思考：针对教师提出的问题进行思考，分享自己的看法。

2.讨论：与同伴讨论病例，提出自己的护理建议。

3.互动：积极参与模拟场景，体验护理工作。

新授

目的：通过一系列教学任务，使学生掌握儿科腹泻的护理知识和技能。

任务一：儿科腹泻的病因与临床表现

目标：使学生了解儿科腹泻的病因和临床表现，为后续护理工作打下基础。

教师活动：

1.讲解：详细讲解儿科腹泻的病因，如病毒感染、细菌感染等。

2.演示：通过图片、视频等形式展示儿科腹泻的临床表现。

3.提问：引导学生思考病因与临床表现之间的关系。

学生活动：

1.观察：观察图片、视频，了解儿科腹泻的临床表现。

2.记录：记录病因和临床表现，形成知识框架。

3.讨论：与同伴讨论病因和临床表现，加深理解。

任务二：儿科腹泻的诊断标准

目标：使学生掌握儿科腹泻的诊断标准，提高诊断准确率。

教师活动：

1.讲解：详细讲解儿科腹泻的诊断标准，如病史采集、体格检查、实验室检查等。

2.案例分析：分析典型案例，让学生了解诊断过程。

3.提问：引导学生思考如何运用诊断标准进行诊断。

学生活动：

1.思考：思考如何根据病史和临床表现进行诊断。

2.记录：记录诊断标准，形成知识框架。

3.讨论：与同伴讨论诊断过程，加深理解。

任务三：儿科腹泻的护理措施

目标：使学生掌握儿科腹泻的护理措施，提高护理效果。