人教版必修一Unit 5“纳尔逊·曼德拉——现代英雄”教学优化方案.pdfVIP

Unit5NelsonMandela—amodernhero

单元规则

本单元的话题是当代纳尔逊·曼德拉(NelsonMandela—amodernhero)，阅读、

等所选材料通过工人Elias的叙述，主要介绍了纳尔逊·曼德拉的生平事迹，语言知

识和语言技能等都是围绕这一话题展开的。通过对这一话题的探讨，旨在使学生了解纳

尔逊·曼德拉的生平事迹，认识所应具备的优秀品质，向他们学习，以提高自身的素质。

为了围绕话题开展听、说、读、写活动，本单元安排了八个部分：“热身(Warming

Up)”“读前(Pre-reading)”“阅读(Reading)”“理解(Comprehending)”“语言学习(Learningabout

Language)”“语言运用(UsingLanguage)”“小结(SummingUp)”和“学习建议(LearningTip)”。

“热身(WarmingUp)”部分利用问题的形式，要求学生分组进行活动，讨论应具有的

品质，他们注意提高自身的素质。

“读前(Pre-reading)”部分以表格的形式了一些重要的人物，要求学生读懂每个

人的基本情况，并分成两人小组讨论，判断他们中谁能称得上是，谁仅仅是重要的人物，并说

出理由。从学生的生活经验和出发，让学生用英语阐述自己的观点，目的是培养他们的观察

能力和语言表达能力，引起他们对阅读文章的思考，为下面的阅读作好充分的准备。

“阅读(Reading)”部分Elias以第一人称向我们讲述了南非所受到的不公正待遇以及

他们争取种族的情况，介绍了1952~1963年期间的曼德拉，从侧面向学生展示了

他的高贵品质。由于学生在学习“读前(Pre-reading)”部分时已对曼德拉有了初步的了解，可

先让学生列出他们感的问题或想了解的信息，然后在阅读过程中，尝试找出。（若

某些问题在课文中未能涉及，可让学生去馆或网上搜索有关资料。）同时，还可让学生

找出课文中的定语从句以及其先行词和词，以便更好地掌握定语从句的用法。阅读完课

文，还可让学生用一句话归纳全文或各段落的内容，文章的有利于培养学生坚强的

意志，树立正确的人生观和世界观。

“理解(Comprehending)”部分设计了四个题目，目的是使学生在阅读的基础上整体理解课文。

第一题为是非判断题，帮助学生逐步加深对课文的理解；第二题为回答问题；第三题为信息

题，考查了学生的细节理解能力；第四题要求学生讨论并用自己的话解释曼德拉的，

考查学生对长句、难句的理解。

“语言学习(LearningaboutLanguage)”部分突出了词汇和语法的学习与训练。词汇部分提

供了三个题目：第一题要求学生在课文中找出与所给意思相同的单词；第二题要求学生用正

确的后缀来构成新的单词；第三题要求用所给的单词填空来完成段落。本单元的语法是when,

where,why,介词+which，介词+whom的定语从句。设计的练习紧密联系课文，能加深

学生对文章的理解。

“语言运用(UsingLanguage)”部分分为“(Listening)”“阅读和讨论(Readingand

discussing)”和“说和写(Speakingandwriting)”三个方面的内容。“(Listening)”部分，Elias

讲述了他为了争取与白人有的权利而参加了曼