幼儿园大班语言优秀教案好吃的大包子含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班语言优秀教案好吃的大包子含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言领域要求，结合《幼儿园大班语言优秀教案》编写。教学内容为《好吃的大包子》，旨在通过故事讲述和角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和社交技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前述的儿歌、故事等语言形式学习相衔接，为后续的写作和阅读打下基础。核心概念包括故事理解、角色扮演和语言表达，技能包括倾听、复述和创造性表达。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础，能够理解简单的故事情节，并有一定的表达欲望。然而，部分幼儿可能存在语言表达不连贯、词汇量有限等问题。此外，由于年龄特点，幼儿的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，教学设计需注重互动性，通过游戏和活动激发幼儿的学习兴趣，同时提供适当的引导和帮助，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感；2）培养幼儿的倾听能力和语言表达能力；3）通过角色扮演，提高幼儿的社交技能。针对这些目标，教学策略包括：1）通过图片和动作引导幼儿理解故事情节；2）设计互动游戏，鼓励幼儿积极参与表达；3）通过角色扮演，让幼儿体验不同的角色，提高社交能力。教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

能够说出《好吃的大包子》故事的主要情节。

列举出故事中出现的不同角色的名称和特点。

解释故事中体现的传统文化和饮食习惯。

能力目标

通过角色扮演，能够模仿故事中角色的语言和动作。

设计并讲述一个与故事主题相关的小故事。

能够与他人合作，共同完成一个关于包子的手工制作。

情感态度与价值观目标

体验故事中的情感，感受传统美食的魅力。

培养对家乡文化和传统习俗的尊重和热爱。

形成团结合作、乐于分享的良好品质。

科学思维目标

通过观察和比较，了解包子的制作过程。

逻辑推理故事情节的发展，预测故事结局。

运用分类和归纳的方法，描述故事中的人物关系。

科学评价目标

评价故事中的角色行为，分析其动机和结果。

评价故事的主题思想，表达自己的理解和看法。

评价自己的表现，总结学习过程中的收获和不足。

三、教学重难点

教学重点：理解《好吃的大包子》故事情节，学习角色扮演和语言表达技能。

教学难点：幼儿对故事中传统文化的理解，以及角色扮演中情感的表达和社交技能的提升。难点在于幼儿的年龄特点和生活经验限制，需要通过互动和游戏化教学策略来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（包括包子模型和图片）、故事音频、角色扮演剧本。学生需预习故事内容，准备绘画材料。教学环境布置包括分组讨论区和小组座位安排，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：播放一段关于包子的视频，引导学生观察包子的制作过程和不同形状的包子。

学生活动：观看视频，思考视频中包子的特点。

预期行为：学生能够初步了解包子的种类和制作过程。

2.新授环节（15分钟）

教师讲解：讲解《好吃的大包子》故事的主要内容，包括故事背景、角色、情节发展等。

学生活动：认真听讲，记录故事中的关键信息。

预期行为：学生能够理解故事的基本情节和主题。

角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

学生活动：根据角色特点，进行语言表达和动作表演。

预期行为：学生在角色扮演中能够运用所学语言，表达角色情感。

小组讨论：每个小组讨论故事中的角色特点和故事主题。

学生活动：小组内进行讨论，分享各自的观点。

预期行为：学生能够运用批判性思维，分析故事中的角色和主题。

3.巩固环节（10分钟）

游戏活动：组织“猜猜我是谁”的游戏，让学生根据故事中的描述，猜出是哪个角色。

学生活动：积极参与游戏，运用所学知识进行猜测。

预期行为：学生在游戏中巩固对故事角色的认识。

绘画活动：让学生根据故事内容，画出自己喜欢的包子。

学生活动：发挥想象力，创作出独特的包子画作。

预期行为：学生在绘画活动中，提升审美能力和创造力。

4.小结环节（5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调故事的主题和角色特点。

学生活动：回顾所学内容，总结自己的收获。

预期行为：学生能够总结故事的主题和角色特点。

5.作业环节（5分钟）

教师布置：让学生回家后，与家人分享《好吃的大包