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部编统编二上语文雪孩子说课稿公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《雪孩子》是部编统编二上语文教材中的一篇课文，适合小学二年级的学生学习。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力。课文通过讲述雪孩子与小女孩之间的友谊故事，引导学生体会友谊的珍贵，同时学习运用拟人化的手法表现事物特征。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升学生的文学素养，培养他们的情感态度价值观。

二、学情分析

二年级学生对故事情节的感知较为敏感，喜欢通过故事来学习新知识。他们已有一定的识字量和阅读基础，但理解能力和表达能力尚需提升。在生活经验方面，他们对雪有直观的感受，但可能缺乏对雪孩子这一角色的深入理解。在技能水平上，他们能够识别简单的拟人化手法，但可能难以运用到自己的写作中。认知特点上，他们好奇心强，喜欢探索未知，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对童话故事和友谊主题较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对复杂情节的理解、对拟人化手法的运用以及写作时的表达不够生动。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解课文内容，体会友谊的珍贵；2.学习运用拟人化的手法表现事物特征；3.培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力。针对学情分析，教学策略将注重以下方面：1.通过生动的故事情节激发学生的学习兴趣；2.引导学生通过角色扮演、讨论等方式深入理解课文内容；3.通过示例分析和写作练习，帮助学生掌握拟人化手法的运用；4.运用多种教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习效果。通过这些策略，旨在提高学生的达标水平，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出课文《雪孩子》的主要内容，能够复述故事情节。

2.列举课文中使用的拟人化手法，并解释其在故事中的作用。

能力的目标：

1.通过角色扮演，设计对话，提高学生的口语表达和创造力。

2.通过小组讨论，能够解释故事中人物的情感变化，提升合作能力。

情感态度与价值观的目标：

1.体会友谊的珍贵，培养关爱他人的情感。

2.学习面对困难时，坚持不懈的精神，树立积极向上的价值观。

科学思维的目标：

1.分析故事中的因果关系，提高逻辑思维能力。

2.通过对比不同角色，学会辩证地看待问题。

科学评价的目标：

1.评价故事中人物的行为，判断其合理性。

2.分析故事主题，评价其对学生的教育意义。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《雪孩子》的故事情节，特别是拟人化手法的运用，通过角色扮演和讨论提高学生的表达能力。教学难点则是学生如何将拟人化手法应用到自己的写作中，这需要通过具体写作练习和指导来突破，因为学生可能对这一写作技巧的运用还不够熟练。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含故事插图和关键句子的多媒体课件，准备相关故事背景的图片和视频资料，设计角色扮演用的头饰和剧本，以及用于小组讨论的卡片和评价表。学生方面，要求提前预习课文，并准备好画笔等绘画工具。此外，布置教室环境，确保每个小组有足够的空间进行互动，并提前在黑板上绘制教学流程图，以便学生清晰地跟随教学步骤。

五、教学过程

（一）导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于冬天的视频，让学生感受冬天的气息。

2.提问：“你们知道冬天会下雪吗？你们见过雪孩子吗？”

3.引导学生分享自己与雪相关的有趣经历。

学生活动：

1.观看视频，感受冬天的美丽。

2.积极回答问题，分享自己的雪趣经历。

即时评价标准：

1.学生能够主动参与讨论，分享自己的雪趣经历。

2.学生能够正确回答问题，表达自己的观点。

（二）新授

时间预估：35分钟

任务一：阅读课文，理解故事内容

教学目标：

理解课文《雪孩子》的主要内容。

能够复述故事情节。

教师活动：

1.播放课文朗读音频，让学生初步感知故事内容。

2.引导学生阅读课文，圈画出关键词汇和句子。

3.组织学生分角色朗读课文，增强对故事的理解。

学生活动：

1.认真聆听课文朗读，初步感知故事内容。

2.阅读课文，圈画出关键词汇和句子。

3.分角色朗读课文，增强对故事的理解。

即时评价标准：

1.学生能够正确复述故事情节。

2.学生能够熟练朗读课文，并理解关键词汇和句子。

任务二：分析人物形象，体会人物情感

教学目标：

分析故事中的人物形象。

体会人物的情感变化。

教师活动：

1.引导学生分析故事中的人物形象，如雪孩子、小女孩等。

2.提问：“你们认为雪孩子是一个怎样的孩子？为什么？”

3.引导学生体会人物的情感变化，如雪孩子的快乐、小女孩的悲伤等。

学生活动：

1.认真思考问题，分析人物形象。

2.积极回答问题