9《天上有颗“南仁东星”》（第2课时）课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

第2课时-统编版·语文·八年级上册-天上有颗“南仁东”星

《教学目录》一学情回顾二精读课文三课堂小结

南仁东与“中国天眼”文章以“看星星”为线索，按时间顺序叙述了南仁东一生中的多个重要阶段，条理清楚，体现了人物传记“真实性”的特点；重点展现了南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力，既有深度又有广度。学情回顾

精读课文——分析讨论1.读人物传记，重在通过作者的叙述描写，抵达传主的伟大灵魂。请结合文章内容，说说传主南仁东有哪些可贵的品格。

南仁东反驳道：“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”电视发射机当年就顺利通过了省级验收。“怎么不可能！”也成了南仁东的口头禅。他体会到了，世界上的一切发明创造，都是把不可能变成可能。有人说：“南仁东疯了！”“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。【示例1】面对他人的质疑，南仁东不仅回应得铿锵有力，而且用实践证明了自己的判断。可见他敢于追求、永不服输、勇往直前。

第二十四届国际无线电科学联盟大会在日本召开后，南仁东立即向中国科学院提出报告：“这是个必须抓住的机会。”2006年，南仁东先前的愿望落空了，但中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。南仁东再次被送回北京救治前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！”【示例2】为了让中国能够在天文学方面赶超世界先进水平，向宇宙深处进军，南仁东理想坚定，矢志不渝。

反复筛选出的一百多个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村长都认识这个“穿短裤的天文学家”。贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。南仁东不吃鱼，因为“吃鱼要剔刺，他没时间”。【示例3】为了射电望远镜的建设，南仁东脚踏实地，艰苦奋斗，奋不顾身，鞠躬尽瘁。

精读课文——分析讨论2.作者在叙述描写中融入了深沉的情感，有浓郁的抒情意味。请找出几个这样的例句来加以品味。

到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。【示例1】描写了贵州大山深处艰险的环境，表现了作者对南仁东坚持不懈，做出艰苦卓绝的努力的无比敬重之情。“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。【示例2】通过学生之口，侧面表现南仁东在科研工作中的高度专注和忘我状态，崇敬之情溢于言表。

这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。【示例3】为南仁东的病情而痛惜，更为其热爱科研事业、执着的奉献精神而感佩。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。【示例4】为南仁东付出了大半辈子心血而感慨、感动，为天眼终于快开眼而兴奋、激动。

他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……广袤的宇宙听见了！【示例5】南仁东从小看星星的梦想，经过几十年的不懈奋斗，终于实现了。人们看到了他以及无数人的辛勤付出，山河也为之见证，传达了作者以及国人对以南仁东为代表的科学家、建设者们的最高褒扬和敬意。

南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。【示例6】南仁东小时候爱看星星；去世后，天上有一颗小行星以他的名字命名，被人仰望。南仁东永垂不朽，他的贡献永远被人牢记，他的品格永远让人景仰，他的精神永远激励后人。

精读课文——分析讨论3.好的传记，不仅真实，而且生动，能让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。请总结归纳：本文运用了哪些塑造人物形象的写作手法？

示例1.以概括式的叙述为主，基于日记、档案、访谈记录等材料全面还原了南仁东的经历；又穿插了大量具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面；还通过合理想象，表现传主的内心世界。2.在平实的叙述中融入了深沉的情感。3.文中写“从省长到不少村长”都认识他这个“穿短裤的天文学家”，“工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌”，以及他的同事、学生对他的关心和敬意，从侧面烘托了南仁东的形象。4.作者不为尊重讳，还写到南仁东做“小金工”时“连连出废品”的尴尬，如实反映人物成长经历，使人物形象更真实，更丰满。

精读课文——分析讨论4.请根据课文内容和自己的感受，写一副对联或一首小诗，献给你心中的南仁东。

示例致敬南仁东深山荆棘中，双脚踩出千万道路二十余载里，心血绘就一幅蓝图天眼终启，中国再次领先化身星辰，永照探星征途【示例2】上联：十余春秋，踏遍深山寻妙址下联：三千日夜，倾将心血铸天眸横批：星耀仁东【示例1】

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