《写作：学写传记》课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

古往今来，不少人写过自传或他传。你印象深刻的有哪些呢？你能否为自己或者身边熟悉的人写一篇传记呢？今天，就让我们一起来学习如何写传记。

统编版语文八年级上册第二单元学写传记

教学目录一写作目标二写作指导三写作实践四真题演练

写作目标自主总结传记的特点，根据自己要记述的对象选择适宜的写作方式；01通过选取典型事件，对人物具体的言行等细节进行描写来表现人物的个性特点，展现人物风貌；02在遵循真实原则的前提下，合理发挥想象，填补事实空隙，生动传神地表现人物。03

写作指导（一）什么是传记？传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。纪实性是传记的基本要求。

写作指导（二）写传记时，要注意哪些问题呢？

写作指导选典型事件传记是记述人物生平事迹的作品。它不一定要像散文、小说那样对人物进行细致入微的描摹，只要记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。因此，写作时应选择典型材料，来突显人物形象。

写作指导典型事件不仅要能突出表现人物的外部形象，还要能全面地展现人物的精神世界。如《藤野先生》中作者通过正面刻画藤野先生的四个典型事例——添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚，准确、传神地刻画了一个治学严谨、做事认真、关心学生、毫无民族偏见的良师形象。

写作指导抓细节描写选取人物、事件、环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。比如写鲁迅先生的笑声，“鲁迅先生的笑声是明朗的，……鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”，通过这一细节，生动地展现出鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格特点，让鲁迅先生的形象更加丰满立体。

写作指导补想象空间人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

写作指导比如作者在对南仁东内心世界的呈现上进行了合理想象。想象他在面对项目巨大困难和外界质疑时，内心坚定的信念和绝不放弃的想法，以此更深入地揭示他的精神世界，让读者更好地理解他的坚持与付出，使传记内容避免了单纯的事迹罗列，变得更加生动且富有内涵。

写作指导巧妙安排顺序人物传记一般是按时间顺序，记叙人物的一生。如《藤野先生》按照时间顺序记叙鲁迅在日本留学期间与藤野先生从相识、受教到分别的过程。写作时，除了可以采用时间顺序外，还可以根据人物的特点来安排其他写作顺序。

写作实践一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。回顾过往，有利于更好地成长。写一段自我介绍，说说自己过去的经历。300字左右。

写作实践提示1.写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.选取自己生活经历中的重要事情，体现自己的性格特点、兴趣爱好。3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。

优秀示例自我介绍——廖哥小传敝人姓廖，名昊昊，号廖哥，浙江杭州人氏，芸芸学子中寂寂一员。因乐于助人，善为同学排忧解难，故得此江湖名号。①①开篇颇有“列传”风格，不仅将姓、名、号、籍贯交代得清清楚楚，还把个性特征明白如话地点了出来。写作实践

廖哥喜静，且专注力颇高。自幼好观蚂蚁，每去乡下奶奶家，乃必做之事也。晨起观蚁至日中，蹲而观，仰而思；或以叶阻其道，以食诱其往，以水灌其穴，乐在其中而不可止，全无饥乏之感。见者皆以为奇，盖不知投入者乐之所乐也！②②借叙述观蚁之专之乐,突出“喜静”的性格。优秀示例写作实践

廖哥亦善动。吾生于水乡，自幼即得水之滋养，性好水，幼儿园乃擢为游泳苗子培养。夏日烈日炎炎，冬日寒风凛冽，蝶泳仰泳蛙泳，日日水中苦练。吾独爱做水中蛟龙，穿梭自如，闻汩汩流水，超芸芸泳者，悠然自得。始悟：唯坚持者方能成功也!③③叙写自己苦学游泳一事,突出自己的“善动”,也点出“唯坚持者方能成功也”的道理。优秀示例写作实践

廖哥志破万卷书，亦不忘用脚丈量世界。游三山五岳，叹祖国山川之峻险灵秀；踏戈壁秦岭，遥想金戈铁马，诸葛六出祁山。祖国大地之辽阔，文化之精深，遨游其中，净化心灵，锤炼意志，收获颇丰!④此谓凡人廖哥也。④游祖国山河，赞江山之美，净化心灵，锤炼意志。优秀示例写作实践

此乃文言小传，妙笔生花处比比皆是。蹲而观蚁，仰而思己，为他人所不解之由皆在“投入”二字！静若处子，动若脱兔，廖哥亦好做水中蛟龙，超芸芸泳者。读万卷书，行万里路，丈山河以锻意志、净心灵，壮哉少年！蚂蚁观者，超凡泳者，四方游者，观文则知廖哥之二三。名师总评写作实践

写作实践二、你和家人朝夕相处，感情深厚，但你知道他们的爱好、经历吗?请为你的一位家人写一篇小传，看看通过写小传，你是不是对他有了更多的认识、更深的理解。不少于500字。

写作实践提示1.与你要写的家人