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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

职业院校法制教育论文

一、法制教育课程设置的革新

法制教育课程的设置，必须服务于法制教育的理念和法

制教育课的本质。法制教育的理念要求将法制教育课从思想

政治教育、道德教育和知识化教育中解放出来，设置成独立

的法律基础和法律技能的教育课。职业院校法制教育的本质

是以广大在校学生为对象，以法治和法律为内容，以培养其

法律素质、传授法律技能为目的，以学法、知法、守法、用

法、护法为主旨，展开的教学活动，是高等教育、职业教育

和社会实践教育三者的合一。法制教育的内容设置要从注重

学法转变为注重用法。职业院校的法制教育是为了培养大学

生的法律意识和法律知识，主要应包括法学基础理论、基本

法律知识和法制观念教育。通过一定量的法学理论教育，学

生掌握马克思主义法学的基本观点，在思想上树立起法律权

威；通过讲解和介绍宪法，了解宪法是民主制度的产物，帮

助学生树立正确的权利义务观念，树立国家主人翁意识；结

合不同专业，有选择地向学生介绍一些与专业密切相关的部

门法，培养学生守法、护法、用法的知识技能和自觉意识。

目前，不同类别的职业院校整齐划一地以开设一门法律基础

课，由于课时少，内容庞杂繁多，教授者，犹如蜻蜓点水，

匆忙赶进度，只能是简单地进行一系列知识罗列和堆积；学

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

习者往往疲于应付，死记硬背，应付过关考试，师生都苦不

堪言。这显然有悖于法制教育的真实目的。在法制教育的内

容选择上，比较合适的做法是在不同类别的学校开设不同层

次的法制教育课。根据学生所在的学校类别、所学的专业及

各校的侧重点需要，除进行宪法、刑法、民法等大法的一般

性普及外，还开设一些与各校专业相关、与各类学生受体相

通的法律课程，使法制教育贴近学生的生活，融入学生的内

在性需要。

二、法制教育教材的改革

除了《法律基础》主教材外，各职业院校还可以根据本

系统、本校的专业和对应的职业的特点，结合与之相关的部

门法的内容，简明扼要地编著对主课程具有辅助、补充作用

的选修课教材。配合学生就业和创业的需要，可加以《劳动

法》、《合同法》或有关工商、金融、会计等部门规章的重要

内容，作为《法律基础》课的深化和延伸，以利于进一步提

高学生步入社会的用法能力，这才算是达到《法律基础》的

教学目的。为了不使必修和选择课的教材陷入抽象无趣的地

步，也可以在辅助教材的下半部分收编一些教学案例，这些

案例具有以下特征：

能充分体现法律或部门法的基本原理；

结合学生的专业和未来就业的职业特点，以相应的部门

法的基本规范和运用规则为内容；

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

配合当前的时势特点，增加反映当前青年人的普遍诉

求，或者代表了与专业相关的该部门法发展变化的新趋势的

内容。现行教材中的一些常见的法律名词，完全可以放在案

例中加以注释的方式，让学生们能够在理解中实际运用它，

而不必死记硬背大量的名词；这一来，教材的编排体例就搞

活了。这样编排的教材，不可能不受到学生的欢迎，且完全

可以作为其职业和专业化法律素质培训的选择课。经对职业

院校的特点就是职业性较强，学生实习和实际工作的机会较

多，在法制教育中，应充分利用职业院校的这一特点，围绕

学生所学专业的特征以及职业预期,在开展普及型法