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找朋友教案中班共五则范文（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过“找朋友”这一主题，培养幼儿的社交能力、合作精神和情感表达。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程实施指南》，本课内容符合幼儿身心发展特点，有助于幼儿在游戏中学习，通过互动体验社会交往的基本规则。

在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着培养幼儿社交技能的重要角色。它不仅与幼儿的日常生活紧密相连，还与前后的知识关联，如“自我介绍”、“团队合作”等，共同构建幼儿的社交能力。核心概念包括友谊、合作、分享，技能方面则侧重于倾听、表达、沟通等。

二、学情分析

中班幼儿在认知和情感方面已有一定的基础，他们开始对社交活动产生兴趣，但同时也存在一些学习困难。例如，部分幼儿可能缺乏社交经验，不知道如何表达自己的情感；有些幼儿可能过于依赖成人，不善于主动与人交往。本部分分析将具体描述学生已有的知识储备、生活经验、技能水平等，以便教学设计能够精准地针对学生的实际情况。

具体来说，学生已有的知识储备包括对朋友的初步认识；生活经验方面，幼儿可能已经有过与同龄人互动的经历；技能水平上，部分幼儿可能具备基本的沟通能力，但表达方式较为简单。认知特点和兴趣倾向方面，幼儿对游戏和角色扮演活动尤为感兴趣。同时，本部分也将分析可能存在的学习困难，如易错点、混淆点，以确保教学设计能够有效解决这些问题。

三、教学目标与策略

基于上述教材分析和学情分析，本教案设定以下教学目标：

1.知识目标：了解友谊的含义，知道如何与人建立友谊。

2.技能目标：学会倾听、表达、沟通，提高合作能力。

3.情感目标：培养幼儿的同情心、分享精神和团队合作意识。

为实现这些目标，教学策略将包括：

情境创设：通过角色扮演、游戏等形式，营造轻松愉快的社交环境。

互动交流：鼓励幼儿主动表达，引导他们学会倾听和沟通。

情感引导：通过故事、歌曲等，帮助幼儿理解友谊和合作的重要性。

二、教学目标

知识目标：

1.说出朋友的基本特征和友谊的建立方式。

2.列举与朋友相处的积极行为和避免的冲突行为。

3.解释友谊对个人成长的重要性。

能力目标：

1.设计一个简单的故事，展示如何与朋友建立和维持友谊。

2.通过角色扮演，展示如何解决与朋友之间的冲突。

3.评价同伴的行为，提出建设性的意见和建议。

情感态度与价值观目标：

1.表达对朋友的关心和尊重。

2.培养合作精神和团队意识。

3.增强自信心，敢于表达自己的感受和需求。

科学思维目标：

1.分析朋友关系的不同阶段和影响因素。

2.探讨友谊对个人情感和社交技能的影响。

3.评估不同社交策略的有效性。

科学评价目标：

1.评价自己在社交活动中的表现。

2.分析同伴的社交行为，提出改进建议。

3.评价友谊对个人生活质量的贡献。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解和体验友谊的意义，学会与人友好相处的基本技巧。教学难点则是帮助幼儿克服在表达情感和解决社交冲突时的困难，通过角色扮演和情景模拟，提升他们的社交能力和情感表达能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、互动卡片、角色扮演道具以及相关视频资料，以辅助教学。学生需携带画笔和便签纸，准备在小组活动中进行表达和记录。同时，设计宽敞的小组座位区，以便于交流和合作，确保每位学生都能参与到“找朋友”的游戏和讨论中。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“友谊的小船”动画视频作为导入，引起幼儿对友谊话题的兴趣。

2.展示一些图片，如不同年龄段的幼儿在一起玩耍的场景，引发幼儿对朋友概念的思考。

3.提问：“你们有朋友吗？你们是如何交朋友的？”

学生活动：

1.观看视频，感受友谊的美好。

2.观察图片，思考朋友的概念。

3.积极回答教师的问题，分享自己的交友经验。

新授环节（30分钟）

任务一：认识朋友

教学目标：

认知目标：了解朋友的基本特征，知道如何区分朋友与非朋友。

技能目标：通过观察、比较，提高分辨能力。

情感态度与价值观目标：培养幼儿对友谊的珍视和尊重。

教师活动：

1.展示一组图片，包括朋友和非朋友的行为对比。

2.引导幼儿观察图片，讨论朋友和非朋友的区别。

3.总结朋友的基本特征：共同兴趣、互相帮助、分享快乐等。

4.设计一个“朋友卡片”活动，让幼儿根据朋友的特征进行分类。

学生活动：

1.观察图片，思考朋友和非朋友的区别。

2.参与讨论，分享自己的看法。

3.完成朋友卡片分类活动，提高分辨能力。

即时评价标准：

1.幼儿能否正确区分朋友和非朋友。

2.幼儿能否根据朋友的特征进行分类。

3.幼儿在活动中是否积极参与、乐于分享。

任务二：寻找朋友

教学目标：

认知目标：了解寻找朋友的方法和