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心理健康教育个案总结

心理健康教育个案总结（精选29篇）

心理健康教育个案总结篇1

一、基本情况

朱某：男。好动，不遵守纪律，注意力不集中，在课堂上经常影响大家的学习。作业

常常拖欠，不能按时完成。作业本上，字迹潦草，乱涂乱画。成绩较差。控制不住自己的

行为，常常惹事生非，经常与别的同学打架，喜欢向老师告状，老师批评别的同学，显得

很高兴。老师批评他时，对立情绪很强，表现出不服气的样子，会拿同学的钱和物品。

二、调查分析

家庭素因。人们常说，家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，显而易

见，家庭的教育与环境对孩子的成长有着不可低估的影响。朱某：父母离异，因此，朱某

深受父亲和二伯的宠爱。父亲连小学都未毕业，在学习上难以给孩子帮助，母亲再婚，家

庭经济生活不是很宽裕。由于缺乏良好的家庭教育，使其养成了自由散漫、无拘无束，以

自我为中心的性格，这是他自控能力差的主要原因。

学校教育因素。传统的教育方法也是造成问题的原因之一。现行的教材难度偏大，要

求偏高，受应试教育的束缚，教师在制定教学目标时，往往容易忽视学生的个别差异，撇

下中下学生的实际知识水平，搞“一刀切”和“齐步走”，使中下学生跟不趟，造成两极分

化。在应试教育的条件下，教师往往又以分数为唯一标准评价学生，自觉不自觉地产生重

智轻德，分数至上的消极现象，看不到“潜能生”的优点，致使他们产生焦虑情绪和人格障

碍。另外，教师对学生的注意程度，喜欢程度，表扬次数，无形之中产生了不良的影响。

教师对学生不关心或经常性批评，学生的学习积极性就差，学习成绩也就下降，有些教师

对他们更不关心，形成恶性循环，有的教师甚至岐视“潜能生”，冷嘲热讽。过多的失败与

挫折，使得这些学生自信心低落，产生消极的态度。就这位同学而言，由于学习上不努

力，考试老是不合格，又爱惹事生非，不守纪律，常使集体荣誉受损，成了班上同学

的“嫌弃儿”。老师的批评，同学的指责加深了他们自卑心理，对自己没有信心，对学习不

感兴趣，最后导致自暴自弃。

三、教育对策：

1、点亮学生心中的灯

后进生因功课不好，屡犯过失而长期受到老师的批评，同学的冷落，家长的训斥，经

常在“冷”的环境和氛围之中，他们自感不如别人，活泼向上的心理失去了平衡，心态是消

极的，对课堂学习和学校教育活动缺乏热情和兴趣；同时，为寻求一时的心理满足，达到

暂时的心理平衡，就设法从另一方面表现自己，于是又出现各种行为问题，招致更多的批

评与指责。作为教师要打破这种恶性循环链，点亮他们心中希望的明灯，激励他们从“自

甘落后”的泥潭中爬出来。

朱某虽然有许多不良习惯，但他有一个很大的优点，就是特别爱劳动。不怕苦，不怕

累，其他人不愿干的脏活，他都很乐意去做。在竞选班干部时，我事先就找他谈话，让他

去竞选，他听了拼命摇头，觉得老师在和他开玩笑，经过耐心开导，他才轻声地说“我试

试吧”。第二天当他站上讲台时，全班同学哄堂大笑，他犹豫了，我忙对他说：“这是同学

们为你的勇气而渴采，不信，你把你竞选的理由说完，同学们肯定会为你鼓掌。”同学们

听了我这么一说都安静下来听他讲了，当他说完理由，同学们都鼓起掌，他也笑了。终

于，他当上了卫生委员，每天都主动留下来打扫卫生，后来还被评为“卫生小标兵”。

信心不是天生就有的，而是志向、经验和日积月累的成功哺育而成的。困难和挫折固

然可以激励人的意志，但对于成长中的儿童来说成功更能激发其向上的愿望。如果我们能

帮助学生有一个成功的开始，我们就能一步步引导他们走向成功。

2、多作模糊性教育

大家知道，科技发展到今天，电脑的速度比人脑快成百上千倍，但论及“聪明”程度却

难与人脑相比，其中最重要的一个原因就在于它不会“模糊思维”，它难以容忍不确定因

素，只会根据既定的策略按部就班地机械运算，却不会进行创造和推理。小学教育者在工

作中更应具有模糊性，尤其是对问题学生，要允许学生犯错误，只要不是原则性的错误，

只要是学生自己或老师点拨启发下能悔悟的错误，该宽容处且宽容。

心理健康教育个案总结篇2

上课的铃早已响过，我正领着学生朗读课文，朱某大喊一声“报告”，急冲冲推门而

入，这已经是好几次了，同学们哄笑起来，我看着他跑得红通通的脸，我打消了严厉批评

他的念头，但也不能听之任之，于是把拉到身边，小声对他说：“你能不能用个词把同学

们的笑形容一下？”他脸更红了，轻声说：“是嘲笑”我摇摇头说：“不是，大家看到你脸上

的汗珠，会意的笑、谅解的笑。同学们说对不对？”全班齐声喊：“对！”从这以后，他上

课再